《花非花》音乐教案及反思3篇 花非花音乐教案教材分析.docx

《花非花》音乐教案及反思3篇花非花音乐教案教材分析
《花非花》音乐教案及反思1
狮王进行曲
活动目标
,学习用富有特性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐改变。
,体验神气、《花非花》音乐教案及反思3篇花非花音乐教案教材分析
《花非花》音乐教案及反思1
狮王进行曲
活动目标
,学习用富有特性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐改变。
,体验神气、兴奋、胆怯 三种心情,享受情节表演带来的乐趣。
。
、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
,发展幼儿的表现力。
活动打算
:活动前引导幼儿观赏故事《好玩的生日晚会》。
:《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。图谱一份。
活动过程
,创编神气、胆怯 、兴奋三种特性化动
师:昨天老师给你们讲了什么故事?
幼儿:好玩的生日晚会。
师:谁过生日?
幼儿:狮子王。
师:狮子是森林,它长得怎样?什么样的动作和表情可以表现狮子神气的样子?(引导幼儿表现“神气”)
师:小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很胆怯 ?(引导幼儿表现“吼叫”和“胆怯 ”)
师:狮子王告知小动物今日是自己生日,不吃小动物了,小动物觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很兴奋?(引导幼儿表现“兴奋”)
,依据故事情节理解音乐性质,使音乐内容和故事内容匹配。
(1)老师配乐讲解并描述故事,初步了解音乐内容。
(2)出示图谱,了解音乐内容与结构。
提问:什么地方象乐队在演奏?什么地方象狮子在走路?什么地方象狮子在吼叫?什么地方象小动物在表演?引导幼儿依据图谱了解乐曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。
(3)看图谱做声势练习。
引导幼儿依据图谱上的图象用动作表示做声势练习(乐器—哒哒哒、鼓—1234567、脚步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。
,引导幼儿依据故事情节和音乐性质创编动作。
(1)引导幼儿创编各种乐队表演动作。
提问:乐队用什么乐器演奏?狮子王要出来了心情觉得怎样?怎样表现兴奋与激烈?(幼儿创建性的表现出弹钢琴、敲鼓、吹笛、弹手风琴等动作欢迎狮子王的到来)
(2)引导幼儿用动作来表现狮王走路。
提问:谁来了?你是怎样听出来的?(要求幼儿跟随音乐的节奏用动作和表情表现狮子王威严凛凛的摸样)
(3)引导幼儿用动作创建性地表现狮王吼叫和小动物胆怯 动作。
提问:你们听这是狮子王在干什么?什么样的吼叫会使人胆怯 ?狮子王的吼叫一声比一声嘹亮,小动物一次比一次胆怯 ,大家来试试在动作和表情上怎样区分和改变?(引导小挚友自由探讨和比较创编出狮王四种由弱到强的吼叫,用不同幅度的动作表现不同程度的胆怯 。)
(4)引导幼儿把自己想象成某种小动物,创编不同的舞蹈动作。
提问:狮子王过生日不吃小动物,大家都觉得很兴奋,想象一下你是什么小动物会怎样表现兴奋的心情?(幼儿纷纷表演了孔雀展翅、眼镜蛇在扭动、大象猴子在舞蹈等等)。
。
(1)完整观赏,边听边用动作来讲解并描述这个故事,将动作和音乐匹配起来
(2)幼儿扮演角色表演,要求幼儿留意表情,不和别人碰撞。
(不断提示幼儿把刚才的感受和创建表现出来)

(1)引导幼儿探讨嬉戏玩法。
提问:当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎样?(“又都跑了”、“吓得纹丝不动”“晕到了”“躲起来”等)。
(2)请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色嬉戏,激励大胆、大方表演。
活动反思
整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式,幼儿一贯的仿照学习变为创建性学习,供应给幼儿主动活动的空间,让幼儿在匹配的音乐刺激下,产生激情,又在激情的驱动下调动自身已有的生活阅历,创新出与同伴不一样的身体动作,让幼儿在主动探究中学习和发展,从而使孩子在活动中更感爱好、更富有成就感。但在活动中我思索着几个问题,如(1)老师只有一个如何更好更细致地关注到幼儿的表现,让幼儿富有特性的艺术表现为老师利用,为同伴所学习?(2)整个活动中,幼儿的表演活灵活现,很好地表现了音乐形象,但老师在整堂课中始终处于高亢状态,幼儿始终处于兴奋状态,好不好?
《花非花》音乐教案及反思2
活动目标:
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