人教一级汉语拼音zcs教学设计.doc

人教版一年级汉语拼音?z c s?教学(jiāo xué)设计
　　?z c s?教学设计
　　【教学目的】
　　1、学会认读 z、c、s 三个声母和整体认读音节 zi、ci、si，发音精确。
　　2、学会精确书写 z、c、s 三个人教版一年级汉语拼音?z c s?教学(jiāo xué)设计
　　?z c s?教学设计
　　【教学目的】
　　1、学会认读 z、c、s 三个声母和整体认读音节 zi、ci、si，发音精确。
　　2、学会精确书写 z、c、s 三个声母。
　　3、指导学生不雅观察，开展学生的不雅观察才能，培育学生把话说无缺的习惯，项固“i〞上的标调规那么。
　　【教学重点、难点】
　　1、熟悉整体认读音节 zi、ci、si。
　　2、学会精确书写“s〞。
　　【教具筹备】
　　声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。
　　【教学过程】
　　一、复习
　　出示卡片导入，前面我们进修了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大年夜师，我请小伴侣来读声母、音节卡片。
　　二、新课
　　1、小伴侣们的本事真不小，熟悉这么多的字母和音节，今天，我们继续进修声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。
　　2、教学(jiāo xué) z：
　　⑴　出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么?(写字)
　　⑵　请跟着老师念“写字〞，把“写字〞的“字〞读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“z〞，板书 z，请跟着老师读。看一看它像我们数学傍边的哪个数字?像个2字。教儿歌：像个2字，z、z、z。
　　⑶　出示音节“zi〞，请小伴侣们细心不雅观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节 zi、声母 z)，声母 z 多了一个 i 就组成了一个音节 zi。i 就像声母 z 的一个不能分袂的好伙伴，i 在这里不读“衣〞，它不能和 z 相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读 zi，zi 又称整体认读音节。
　　把声母 z 读得长一些，重一些就是音节“zi〞的读音，请听老师读 zi、zi、zi，小伴侣断定读的是声母 z 仍是音节 zi。
　　以前(yǐqián)我们学的音节都有四个腔调怎么读，出示幻灯片：zī、zí、zǐ、zì，请跟老师读，小伴侣自己操练读一读，比一比谁读得最好。
　　3、教学 c：
　　⑴　今天小伴侣们都学得很当真，出示幻灯片2，这是什么?(刺猬)，一种长有良多刺的小动物。
　　把“刺猬〞的“刺〞读成一声“ci〞，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“c〞，板书 c，范读三遍，教读三遍。
　　⑵　出示“ci〞：
　　小伴侣们，想一想，老师在声母 c 的右边加一个“i〞就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小伴侣能读出这个音节?
　　谁能读出 ci 的四个腔调，灯片显示 cī、cí、cǐ、cì，请大年夜师跟