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电脑小管家教学案例
Teaching case of computer housekeeper
编订：JinTai College
什么呢？（教师在 d 盘下建一个“游戏
中心”多级文件夹）
生：想（异口同声）。
师：那么怎么看呢？
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生：一级一级打开看。
师：这样是不是很麻烦，那能不能想个办法一眼就看出文件
夹里有什么呢？我们来看看电脑怎么解决这个问题的。（打开“资
源管理器”）
师：“资源管理器”的窗口与“我的电脑”的窗口有没有不同的地
方呢？
生：左面多了一个窗口。
生：文件夹前还有一些“+”、“-”号。
师：你们真棒！观察得非常仔细。现在给大家 8 分钟，请同
学们两人一组来探索一下“资源管理器”各组成部分的功能。
（学生操作实践、分组探索）
（探索完毕）
师：请问你们都发现了什么？
组 1：前面有“+”的文件夹中还包含文件夹，前面有“-”号的文
件夹说明已经打开。
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组 2：左面的窗口里显示文件夹名，右窗口里是这个文件夹
的内容。
组 3：可以在左面的窗口里双击“+”来直接看“游戏”文件夹里
的内容，不用像在“我的电脑”窗口里那样，要一级一级地打开。
师：同学们分组合作得非常好，很快探索出了其中的奥秘。
这个左面的窗口，我们把它叫做“左窗格”，我们可以在左窗格里选
中磁盘或文件夹的名称，然后在右窗格里看它里面的内容。
（评析：通过“资源管理器”的窗口与“我的电脑”的窗口的形象
对比，同时设计了一个打开游戏文件夹的实例来形象说明“资源管
理器”的作用，然后让学生自己探索、发现并总结出“资源管理器”
的用法）
三、难点剖析、游戏互动
师：我们用书包的缺点是各科的书本不能分开放，取的时候
还要一本一本地翻。电脑是如何查找文件夹的呢？我们看着图 1
，请同学们分组讨论“资源管理器”是如何来管理文件或文件夹的。
图 1
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（学生分组讨论）
（讨论完毕）
师：请问“资源管理器”是如何来管理文件或文件夹的？
组 1：它把各种文件分类存放。如，把图库分为动物类、飞
机类、科技类等等。动物类中又分了哺乳类、昆虫类、水族类等
。
组 2：它把文件夹里的子文件夹分成几类，子文件夹里再分
类，这样分类存放，查找起来会非常清楚明了。
师：总结得非常好。大家再来看一下面的“树形结构”图。
图 2
（评析