高中生涯规划教案.docx

高中生涯规划教案
愿景照进职业 第一课时
教学内容
一、开展要从所学专业起步
（一）专业和专业对应的职业群
（二）职业对从业者的素养要求
选用教材
《职业生涯规划》高等教化出版社出版
教学目的
认知：理解所学专业和其对应职高中生涯规划教案
愿景照进职业 第一课时
教学内容
一、开展要从所学专业起步
（一）专业和专业对应的职业群
（二）职业对从业者的素养要求
选用教材
《职业生涯规划》高等教化出版社出版
教学目的
认知：理解所学专业和其对应职业群和相关行业，理解职业对从业者的素养要求。
情感看法观念：培育学生的职业素养意识，树立行行出状元、中职生能成长的信念，形成正确的职业价值取向。
运用：可以运用所学学问分析自己所学专业对应的职业或职业群，分析本人开展条件，理解本专业的社会须要，挖掘自己及职业要求相符的特长，找到存在的差距。
教学重点
中学生面对的两个职业群
教学难点
职业对从业者的素养要求
教学方法
案例教学法、 师生合作法
教学手段
多媒体教学
课时支配
1课时
新课导入（8分钟）
让学生分析案例：以花为伴——小于的把戏年华
问题：
1．小于的经验对你的启发是什么？
2．在小于的经验中，有哪些属于园艺毕业生横向开展即转岗的职业，有哪些属于园艺专业毕业生纵向开展，即晋升的职业？
你心目中的高校设置了哪些专业（学生答复）你为什么会选择这个专业呢？你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？（学生答复）
【查一查】
上图书馆找高等学校专业目彔，查一查你所学专业属哪个大类，有哪些特地化，相关专业有哪些？
课前布置，熬炼学生信息搜集实力，扶植学生从宏观相识专业，把专业放在系统中加以相识，对学生既是专业分类学问教化，也是方法论的教化。
讲授新课（32分钟）
（一）专业和专业对应的职业群
1．高等学校学校专业设置的特点
（1）专业的内涵
高等学校专业是依据社会、消费分工须要所分成的学业门类。
（2）专业设置的分类
专业大类、专业、特地化。
（3）专业及职业的关系
专业和职业既有区分，又亲密相关。
2．高校生面对的两个职业群（重点）
【学生活动】
画出我的“职业树”
（大地：社会；树干：专业；树枝：职业群〈教师讲解什么职业群〉）
目的：活动完毕后，通过教师归纳小结，引导学生明白一个专业可以对应一个或几个相关职业群。我们将来的就业前景广袤，应树立正确的就业观及择业观。
（1）适用高校生横向开展的职业群
A: 主要表达为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的范围。
图示：（以我校今年专业设置为例，计算机应用专业对应职业群的导向细化）
利用案例进展分析，引发学生学习爱好，导入新课。
利用课件演示声图并貌的直观效果，
B:意义：扶植中职生拓宽眼界，深化理解自己所学的专业；能找到合适自己特性开展的职业；为首次就业的高校生供应了比拟宽的择业范围，为高校生今后调整职业生涯开展方向供应了可能。
（2）适用高校生纵向开展的职业群
利用节首案例“以花为伴——小于的把戏年华”，提醒小于的纵向开展的职业群。
插花师→初级花卉园艺师→花卉种植园艺公司经理→园林景观设