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让快乐和课堂教学共舞
德阳市第一小学 石艾
我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和老师在课堂上都可以自由的呼吸.
──赞可夫
课堂教学仅仅是一门科学？不，它还是一门艺术；只专注于让快乐和课堂教学共舞
德阳市第一小学 石艾
我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和老师在课堂上都可以自由的呼吸.
──赞可夫
课堂教学仅仅是一门科学？不，它还是一门艺术；只专注于传道、授业、解惑是其目的吗?不，我们更应注意在教学活动过程中的独特的方式方法、兴趣的组织教学,使学生快乐学习、有效学习；从而将课堂变成学生品味快乐的地方，猎取快乐的地方。
心理学研究也曾说明:学生喜欢在轻松、愉悦、无拘、无虑的情境中学习；情绪越好，学习效果就越显著;这也正和时代倡导的有效教育有异曲同工之妙。
学生的快乐来源于老师；相应的，课堂上的快乐情绪也会让老师感到老师职业的快乐、荣誉感和价值的取向。
因此,我想谈谈我的个人体会,采用哪些详细的形式把快乐融入到语文课堂中，将教室变成品味到快乐、获取快乐、猎取快乐、快乐成长的自由天地。
满怀着爱，将笑容展示于课堂。
俄国大文豪托尔斯泰说：假设老师只爱事业,那他会成为一个好老师，假设老师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的老师。
“感人心者，莫先乎情”！那么请将笑容展示在课堂上吧。她是冬日的一缕阳光，是久旱后的一场甘霖，是沙漠里的一泓清泉。因此把你的微笑，和谐的神态在教学中通过动作、表情、语言、眼神将爱传递给学生，使学生体会到亲切、温馨、幸福的情感、愉悦的学习气氛,从而有了想学、向学的热情。那么他们再也不会把“书包”比作“炸药包"，而是“米奇的神秘工具包"了。
尽情挥洒，让歌声舞蹈绘画炫亮课堂。
歌舞绘画是孩子们所喜欢的艺术表演，通过这些表演,孩子们心中的情感也就流露出来了，即便是学科成绩再糟糕的孩子，也会在里面找到自己的闪光之处，得到别人的赏识，特别是得到老师同学的赏识，会感到无比的喜悦和自豪。更何况也符合时下提出的学科整合，
注重学科之间的联络。譬如，在《我们的民族小学》这一课上,让同学听《我爱中华》后，再请同学哼唱其他民族的歌，或模拟民族舞的一些动作；《赵州桥》根据课文的内容，画画桥的样子，理解桥的构造建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。这样，动脑动手动口结合在一起，既陶冶了情操,又学到了知识.
保持童心，把游戏带入课堂。
老师也应该有一颗童心，童心比爱心更重要,爱心需要培养，而童心只需要保持。游戏又是儿童期一种固有的快乐活动,是一种动态的娱乐。老师窃不要认为游戏的场所只有在室外、课下;实际上，,《去年的树》这一节课，可以让三位同学扮演树、鸟、小女孩的角色,体会小鸟对树的真挚友谊。《鸟的天堂》里让同学们模拟小鸟，鸟叫，鸟飞，鸟扑打翅膀，感受鸟的自由，明确天堂的本质所在。因此将课文内容和游戏巧妙的交融在一起，。就像玩具是儿童的天使一样。
四， 激发兴趣，请故事点燃课堂。
儿童的特性是好奇心强，有丰富的想象力；而故事也正好迎合了这两点。老师在讲到知识点的深奥处时，可巧用故事化抽象为详细，化难为易；学生疲惫时,通过故