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《乡土中国》整本书阅读 教案

《乡土中国》整本书阅读 教案
教学课题 年级 《乡土中国》整本书阅读任务导读课 科目 中学一年级页


乡土本色 文字下乡 再论文字下乡 差序格局 系维着私人的道德 家族 男女有别 礼治秩序 无讼 无为政治 长老统治 血缘和地缘 名实的分别 从欲望到须要 同学们通过视察《乡土中国》书目的脉络，初步发觉费孝通先生选取的探究乡土社会的角度，如从文化角度、家庭与家族的角度、政治的角度、血缘角度、精神角度等等，当然也有同学提出对一些名词的不解，比方什么是“差序格局”？为什么探究乡土社会要从“文字下乡”入手等等。这些问题的提出特别好，当我们阅读一本书的时候，我们首先要做的是“阅读”，先了解要了解书籍与作者的相关背景资料、作者的写作意图、通过阅读书目等方式，驾驭书的脉络框架，勾画出自己怀疑的问题，以期在阅读中进展解答。 老师活动二：激趣引导与价值介绍 我们做一件事的时候，想清晰“为什么去做”甚至比“怎么做”更重要。有些人曾提出疑问：《乡土中国》的出版时间通过以上几个活动，以鲜活的例如来激发学生爱好，带着学生从身边20分钟 是1947年，中国社会大局部已经从“乡土”走向“现代”，可知可感的情景启程，学习《乡土中国》会不会过时了呢？阅读一本学术著作会不会味同嚼蜡？我们作为一名中学生，为什么要阅读这样一部学术性著作呢？会给我们带来怎样的收获与提高呢？那么带着学生学会发表自己的看法，再展示《乡土中国》中对相关问题的 3










我们来进展几个问题的探究。 老师活动一： 1、展示一张中国人的小区花园种菜图与美国住宅前的草坪图。同时展示一那么新闻《中国人的种菜天赋，把外国人都惊呆了》： 中国人此时此刻种菜已经不仅仅局限于中国，在世界各地只要有中国人，在他家里终会发觉一些种植出来的绿色植物，假如有条件还会开垦出来一片土地，自己种菜吃。在种菜技艺上，中国人和外国人也有很大不同，在欧美一些国家，种菜的农夫一生也只会重复种植一些蔬菜，而我们中国人种菜好像是一种与生俱来的实力，只要给一把锄头一包种子总能种出一片菜地出来。 请同学们进展小组探讨，中国人为什么那么喜爱种菜，你能用你的理解来说明么？ 2、学生活动一：思索并回答下列问题。 3、为什么中国人喜爱种菜，老师从《乡土中国》中找到理由，给出回应。 “从基层上看去，中凡的谋生方法。在我们这片远东大陆上，可能在很古的时候住过些还不知道种地的原始人，那些人的生活怎样，对于我们至多只有一些新奇的爱好罢了。以此时此刻的情形来说，这片大陆上最大多数的人是拖泥带水下田村生活的了。我们不妨缩小一些范围来看，三条大河的流域已经全是农业区。而且，据说但凡从这个农业老家里迁移到四围边地上去的子弟，也老是很忠实地守着这干脆向土里去讨生活的传统。最近我遇着一位到内蒙旅行回来的美国挚友，他很惊奇的问我：你们中原去的人，到了这最相宜于放牧的草原上，照旧锄地播种，一家家划着小小的一方地，种植起来；真象是向土里一钻，看不到其他利用这片地的方法了。我记得我的教师 史禄国先生也告知过我，远在西伯利亚，中国人住下了，不管天气如何，还是要下些种子，试试看能不能种地。——这样说来，探讨，一方面调动学生的踊跃性，另一方面也为后续导入相关社会学概念做打算。 4










我们的民族确是和泥土分不开的了。从土里长出过荣耀的历史，自然也会受到土的束缚，此时此刻很有些飞不上天的样子。 靠种地谋生的人才明白泥土的珍贵。” ——《乡土中国》整本书阅读任务书24页 大家可以留意到，土地对于中国人，尤其是传统中》中，每次孙悟空遇到不熟识的妖怪，他都要询问当地的地方性神仙土地爷，土地爷的广泛分布，不正是证明白中国人以“土”为生的民族生存传统