《一张照片的故事》说课稿.doc

《一张照片的故事》说课稿
江西省南城县盱江小学 刘春辉
今天我说的课题是《一张照片的故事》。
一、说教材
《一张照片的故事》是北师大版小学语文第五册第三单元的一篇习作教学。本次习作力求从学生生活入手，从说话到说故事，再到写故事
《一张照片的故事》说课稿
江西省南城县盱江小学 刘春辉
今天我说的课题是《一张照片的故事》。
一、说教材
《一张照片的故事》是北师大版小学语文第五册第三单元的一篇习作教学。本次习作力求从学生生活入手，从说话到说故事，再到写故事，注重学生思维迁移，化难为易，再现当时情景。
学情分析：三年级作文教学是启蒙引导阶段。学生缺乏对周围事物的主动观察发现和深入思考，学生提起笔常常苦于没内容可写，怕写作文。而小学生的口头表达能力强于书面表达能力。
根据课标中三年级习作要求：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。”结合本册教材特点，制定了以下教学目标：
1、能交代清楚照片所拍摄的时间，地点，有关人物及故事内容。
2、通过习作，激发学生热爱生活的情感，享受生活中美好快乐的瞬间。
二、说教法学法
为了创设一个良好的说、写氛围，更好地激发学生的写作激情，我在教学中通过照片激趣，言语激励，“下水”示范，让学生观察想象，自主学习，合作探究，完成对照片的说、写训练。
三、说教学过程
（一）激趣导入
同学们，你们喜欢拍照吗？（喜欢）老师也喜欢拍照，因为照片记录了我们成长的脚步。一张张相片就是一段段生活，一张张相片就是一个个故事，给我们留下了美好的瞬间，唤起了我们对往事的回忆。今天的习作课，我们就一起看相片——说相片——写相片。
（设计意图：兴趣是探索的动力和成功的诱因。孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”要使学生上好作文课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火，教师必要的激趣是作文课的前提，使学生很自然地进入本节课的情景之中。）
（二）展示相片
同学们，课前老师布置大家把最喜欢的照片带来，都带来了吗？谁愿意把自己的照片介绍给大家。请说出自己相片拍摄的时间、地点和有关人物。
（设计意图：课标指出，“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣。”让学生欣赏相片，看相片的情、趣、美，心情愉悦，感受到了生活的多姿多彩，无比美好。）
（三）回忆相片
现在请同学们和老师一起闭上眼睛，回到以前再去想想发生在照片上的故事。
（设计意图：有意识地为学生创设情境，帮助部分学生克服紧张的情绪，为下面的诉说故事做铺垫。）
（四）诉说故事
每一张照片都有一段感人的故事，大家都想把自己的故事和同学分享，下面我们以小组为单位进行交流，说说照片中精彩的故事。（提出要求）自由选择合作学习
伙伴，说出真心话；可以说自己亲身经历的，也可以说亲眼所见的，还可以展开想象说自己想到的。其他同学一定要注意倾听，不明白的地方可以提出自己的疑问，或给他好的建议。
学生自由交流，教师参与其中尽可能地启发。发现学生的新思路、新内容，捕捉学生个性化的表现和有创意的表达，及时给予肯定，
（设计意图：课标指出：“要减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”只有减少束缚，学生才能更自由地发挥，才能真正实现习作的个性化。）
（五）