加法交换律和结合律教学反思.docx

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律教学反思
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律教学反思
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加法的运算定律是运算体系中的普遍规律。为了让学生能够理解并掌握这一规律，以便为今后的应用服务。我在教学中从学生的已有知识经验的实际状态出发，通过抽象建模，大胆猜测，操作验证，合作总结这四个环节，让学生能够理解加法运算定律的含义，并从过程中体验成功的喜悦或失败的情感。
本课我把凑整简算的思想贯穿始终，让学生从学习中体验选择简便的方法
是学习的最好途径。对于小学生来说，运算定律的理解与运用是培养和发展学
生抽象的极好时机。本节课，我引导学生在知识的形成过程中提升学生的思维
能力，在课堂上充分调动学生积极性，让孩子们大胆猜想，举例验证、得出结
论。纵观本课教学主要有以下几个特点：
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1、在复习引用中，巩固
学生的思维基础。
通过一组口算练习，让学生明确能够凑整十或整百数的两个数加起来比较简便，这个为后面学习结合律打下基础。
2、大胆猜想，自主探究，培养学生独立思考的能力。
在教授新课的过程中，我通过提问、设疑，让学生观察 —猜测 —举例 —验证四个环节，同时通过小组合作得出结论。
这样既培养了学生的抽象概括能力，同时让学生的思维得到了有效的训练和发展。
3、多层次的巩固练习，有效提升学生的思维。
习题设计能有效促进学生思维的发展，本节课在习题设计中，一共设计了
四个环节： ① 基本练习（填空） ② 变式练习（判断） ③ 巩固练习（计算） ④ 发展提高等。让学生通过练习巩固本课所学内容。
在教学中也存在以下不足：
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