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谈话造句一年级
造句练习
1. 造句：什么时候、谁、在什么地方、做什么 晚上我在家里看书。 春节，我们到游乐场去玩。
星期天，妈妈在家给我做好吃的蛋糕。 小一、正确流畅地朗读句子，留意适当停顿。
例：过去，城市里空气污染紧要，小花鹿用大罐子把别致空气运来卖。 二、读句子，留意读好画线的词语。
例1：不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，她咧开嘴笑了，吐出了洁白洁白的棉花。
例2：春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
例3：我们坐在一艘游轮上，看到一幢幢高楼，一座座大桥，还看到一群小鸟在江面上飞。
三、读句子，留意读出不同语气。 1、依据标点读出句子的语气。 例：青蛙说：“挚友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 2、依据画线的词语读出句子的语气。 例：小灰兔怀疑地问：“小白兔，你的菜是哪儿来的？” 3、依据提示读好句子。 例：妈妈语重心长地说：“孩子，记住，要想别人敬重自己，首先要敬重别人。” 说明：读句子可以是课内的句子，也可以是课外的句子，但难易程度要与所举例子相像。 1、在你听到句子后打钩。 〔备注：句子不易过长，有较明显的差异。〕 例：小花鹿看到很多高楼和汽车感到很新颖。〔老师读的〕 长颈鹿看到很多高楼和汽车感到很新颖。〔 〕 小花鹿看到很多高楼和汽车感到很新颖。〔 √ 〕 2、听教师读句子，在正确的答案后面打钩。 法国〔 〕德国〔 〕中国〔 〕 英国〔 √〕 3、依据教师的提问选择正确的答复。 例：问：鱼肚子里的鳔有什么用处呢？










鳔能够协助鱼浮现来，也能够协助鱼沉下去。〔 √ 〕 鳔能够协助鱼浮现来，不能够协助鱼沉下去。〔 〕 问：谁能为棉花姑娘捉去身上的蚜虫呢？ 啄木鸟可以捉去棉花姑娘身上的蚜虫。〔 〕 七星瓢虫可以捉去棉花姑娘身上的蚜虫。〔√ 〕 4、请在田字格里正确抄写句子，留意标点符号的位置。〔备注：字数在十个左右；如句子中有学生没写过的字，老师可在田字格里事先写好，学生描写该字。〕 例：小青蛙捉起虫来顶呱呱。
2、读以下句子，判定是否正确。对的打“√”，错的打“×”。
〔1〕 科学家说的话必须是正确的，因为他们懂得的学问多。 〔 〕 〔2〕 水妈妈的孩子有溪水、海水、河水??浓雾不是水妈妈的孩子。〔 〕 〔3〕 天是无穷无尽的，青蛙坐井观天，认为天只有井口那么大。〔 〕
〔4〕 大自然的语言到处都有，不爱学习的人看不懂，马虎大意的人恒久看不 见。〔 〕
〔5〕 “望梅止渴”中，因为吃了梅子，战士们才有了精神，走出荒原。〔 〕 3、选字〔词〕填空，把相应的序号填在空格里：〔备注：可以是形近字、音近字、多音字等，假如选项多于4项必需为教材中的内容。〕
例： 1 那2 哪 小蝌蚪迎上去问：“我们的妈妈在〔〕里？” 鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。到〔〕边去找吧！” 1望见 2披着3蹲着4捉5游到 6露着 7鼓着 小蝌蚪〔 〕荷花旁边，〔 〕荷叶上〔 〕一只大青蛙，〔 〕碧绿的衣服，〔 〕洁白的肚皮，〔 〕一对大眼睛，正在〔 〕小飞虫。 1亭亭玉立3五彩缤纷4急连忙忙 〔1〕我家的水仙花 。










〔2〕下雨了，夏明 赶回家。 〔3〕节日的彩灯 真美丽。
4、照样子，连连线，并加上标点。
红红的 天空弯弯的 高挂在天空 蓝蓝的月亮 飘着白云