17、故乡的芦苇[3].docx

17、故土的芦苇
一、教学要求
　　　　1、认识、会写“幻、尤、苇、朴、塘、狭、柴、帆、纯、辉、触、帐”12个生字；辨析多音字“几".
　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分;积累词语。
　　　　3、理解课文内
17、故土的芦苇
一、教学要求
　　　　1、认识、会写“幻、尤、苇、朴、塘、狭、柴、帆、纯、辉、触、帐”12个生字；辨析多音字“几".
　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分;积累词语。
　　　　3、理解课文内容，感悟作者在文中抒发的思念家乡的情感。
　　二、重点难点
　　　　1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　　2、理解文中的比喻句、拟人句及含义较深的句子，体会作者抒发的思乡之情。
　　三、教学准备
　　　　幻灯片、挂图
　　四、课时安排
　　　　2课时.
　　五、教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　（一）导入新课
　　　　1、（裹脚前，布置同学们搜集有关芦苇的资料)请同学们展示自己搜集到的有关资料。[
　　　　2、这节课我们就一起去领略故土芦苇那美丽的风光。（板书课题：故土的芦苇）.
　　（二）感知课文
　　　　1、:
　　　　　（1）通读课文，读准字音。
　　　　　（2）给各自然段标明序号。
　　　　2、出示生字卡片,说说你会用什么方法记这些生字。（检查生字词的掌握情况）[来源:
　　　　　（1）读准字音。
　　　　　　　“塘、帐"的韵母是后鼻音；“柴、纯、触、帐”的声母是翘舌音；“辉”不要读成“fēi”。
　　　　　　　“几”是多音字，可组词国吧辨析，如“几乎"的“几”读jī,“几个”的“几”读jǐ。
　　　　　（2)识记字形。
　　　　　　　辨析“幻”和“幼”、“尤”和“龙”；“塘"的第八画是“长横”，右边出头;“柴"右上部分是“匕"不是“七”。（精品文档请下载）
　　　　　（3）理解词语
　　　　　　　芦苇：多年生草本植物，多生在水边，叶子披针形,茎中空，，也可以造纸。根状茎可入药.
　　　　　　　朴实：朴素.
　　　　　　　摇曳:轻轻地摇动。
　　　　　　　掩映:彼此遮掩而互相衬托。
　　　　　　　狭长：窄而长.
　　　　　　　帆叶：船上的由.
　　　　　　　触须：昆虫、软体动物或甲壳类动物的感觉器官之一，生在头上，一般呈丝状.
　　　　　　　蚊帐架:支撑起蚊帐的架子。]
　　　　3、开火车朗读就是课文。（读后评议,重点纠正读错字和读破句的地方)
　　　　4、学习课文第1—4自然段。
　　　　　（1）指名读第1自然段。
　　　　　　　　考虑：这一段主要告诉了我们什么?你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？
　　　　　(2)集体交流。
　　　　　　　　第1自然段，写故土给“我”留下了许多美妙的回忆,尤其是那芦苇令人记忆深化。（指导朗读)
　　　　　(3）自读第2—4自然段,边读边在书上画出你认为写得好的词语。
　　　　　　　①仿照“一片片、绿油油"写“ABB”式的词语。
　　　　　　　②说说读了课文你有什么感觉？为什么？找出你认为写得好的句子。
　　　　　　　　幻灯片出示：
　　　　　　　　“一片片，一