4、古诗两首.doc

4、古 诗 两 首
　　教学目的:
　　1、会认10个生字,会写6个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
　　3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。
　　教学重点：
　　识字 4、古 诗 两 首
　　教学目的:
　　1、会认10个生字,会写6个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
　　3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。
　　教学重点：
　　识字写字，朗读感悟
　　教学用具
　　1、字词卡片、多媒体课件。
　　2、搜集作者资料和其它相关的诗句。
　　教学时间：两课时
　　　　　　　　　　　　第一课时
　　切入举偶
　　1、诵诗导入。同学们，？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？（精品文档请下载）
　　(给学生展示的时机，体验学习的快乐，同时欣赏别人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。）（精品文档请下载）
　　2、，引导学生观察,说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容和你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）
（精品文档请下载）
　　(借助美妙的图画吸引住学生,在感受画面后，启发考虑，激发学生学台
　　初读
　　1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
　　2、同桌互读，圈出不理解的词语.
　　3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。
　　（整体感知，理解古诗的大意，和别人交流字词的理解，互相促进，进步学习古诗的效果,形成一定自主学习的才能.）（精品文档请下载）
　　研读
　　1、老师范读，引导学生体会情感,想像画面.
　　2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
　　3、自由读，边读边看插图，理解诗意。
　　4、汇报交流诗意。
　　5、多种方式朗读。
（想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境,理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）
　　诵读
　　1、出示图画，指名配乐朗读。
　　2、学生自由练读。
　　3、赛读，比一比看谁读得最有感情。
　　4、用自己喜欢的方式背诵.
　　(学生的阅读古诗的理论,切不可用复杂的分析来替代,要让学生在反复的诵读中,初步感受古诗语言的凝炼、优美。）（精品文档请下载）
　　写字
　　1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读.
　　2、学生观察字形,交流怎样书写。
　　3、老师示范，学生评价.
　　4、学生练习。小组展示,欣赏评价.
　　（写字训练要给学生展示的时机,体验成功的快乐，促进学生乐于写字。）
　　拓展
　　你喜欢哪个季节，说说为什么？
　　（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。)
　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　对话平台
复习
　　1、多种方式认读古诗(一）中的生字。
　　2、挑战背诵古诗（一）。
　　(活泼多样的复习方式