最可爱的人说课稿.doc

《最得意的人》说课稿
张丽红
单位：新乡市第十二中学
《最得意的人》说课稿
各位评委、老师:
大家好!
我来自新乡市第十二中学,很快乐有这个时机和在座的各位评委、老师一起交流新教材。
《最得意的人》说课稿
张丽红
单位：新乡市第十二中学
《最得意的人》说课稿
各位评委、老师:
大家好!
我来自新乡市第十二中学,很快乐有这个时机和在座的各位评委、老师一起交流新教材。
当前现代教育技术已在学校的各科教学中得到广泛应用，在打破教学的重点、难点,拓宽学生眼界，进步课堂教学质量和教育效率等方面起了重要作用，对传统的教学形式也带来了强烈的冲击。新课程要求把“死板”的历史变得生动，满足学生的求知欲，进一步激发学生学习历史的兴趣.
基于此,就有了今天历史和现代教育技术的一次尝试性结合──“最得意的人”。
下面，我将从以下五个方面来说课:
一、教材分析
1、教材中的地位和作用
“最得意的人”位于新教材八年级下册第一单元的第二课。其中第一单元是中国现代史的开端部分，起着承前启后的桥梁和纽带作用，而本课又是第一单元的重要一环。
2、教学目的：
⑴知识目的：
通过本课的学习，使学生掌握抗美援朝的背景、时间、经过、结果和意义；使学生认识几个抗美援朝中的英雄及事迹。
⑵才能目的：
通过讨论“中国当时该不该出兵”、“抗美援朝成功意义”等问题,培养学生分析问题、归纳问题的才能.
⑶德育目的：
《历史新课改标准》中明确指出：“新课程的目的应表达时代要求，要使学生具有爱国主义精神、集体主义精神,热爱社会主义、继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。”本节课完全可以做到这一点。
3、教学重点：
⑴抗美援朝的经过
⑵志愿军战士的英勇事迹
贯穿本课的核心问题是“抗美援朝"。主要讲述了朝鲜战争的爆发，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军英勇战斗和出色的战斗英雄。如何打破这两个重点问题，我放到教学程序中详细说明。
4、教学难点：中国出兵朝鲜的必然性
在中华人民共和国刚刚成立，战争创伤未愈，国内困难重重的情况下，中国政府派兵入朝作战,原因是复杂的。在此，我设置讨论环节，引导学生分析原因，并且播放影片资料帮助学生理解。
二、教学方法：
⑴创设情境法:在导入新课这一问题上，首先用多媒体播放《中国人民志愿军战歌》,使学生好似置身其中,感受到一种雄赳赳、气昂昂地进军气氛,然后导入新课。
⑵影像辅助法:本课故事性极强，通过影音资料帮助学生理解当时情况.
⑶讲解分析法:一边由老师讲解，一边引导学生分析,共同完成教学内容。
三、学法指导：
《历史课程标准》注重学生的学习过程和学习方法，倡导学生自主性学习和探究式学习，鼓励学生积极参和教学，勇于从不同的角度提出问题,努力探究解决问题的多种途径，让学生积极参加各种社会理论活动,初步理解历史的开展是有规律的科学历史观，学会运用历史的目光来分析现实问题,加深对历史的理解.
四、教学程序：
《历史课改标准》要求老师在教学过程中和学生积极互动，共同开展,处理好传授知识和培养才能的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究,在理论中学习，促进学生在老师指导下主动地、富有个性的学习。