有趣的推理的教学设计3篇.docx

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有趣的推理的教学设计3篇
有趣的推理的教学设计篇1
　　一、教材分析
　　本节课教学内容是北师大版三年级数学下册“数学好玩”第二课时《生活中的推理。》
　　这是一节数学实践活

　　（关键条件：乐乐说：“我没吃鸡腿和薯条。”）
　　（四）总结回顾。
　　师：今天，我们学习了生活中推理这一课，从这一课中我们学会了哪些推理方法？（推理）想一想，学习了这个本领对你有什么作用？
　　生1：知道推理的方法：文字叙述、连线、表格。
　　生2：学会了能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，并判断其结果。
　　生3：……
　　（五）板书设计
　　课后作业
　　1、乐乐、齐齐、和强强各参加一个体育兴趣小组，分别是游泳、篮球和跳高。强强不喜欢游泳，乐乐没去过篮球队，齐齐是篮球队的主力。你知道他们各参加了哪个组吗？画个表，试一试。
　　（关键条件：齐齐是篮球队的主力。）
　　2、乐乐、齐齐和强强点了一份薯条、一个汉堡和一对鸡腿。他们每人分别吃了其中一种。
　　齐齐说：“我没吃鸡腿。”
　　乐乐说：“我没吃鸡腿和薯条。”
　　他们分别吃了什么？
　　（关键条件：乐乐说：“我没吃鸡腿和薯条。”）
有趣的推理的教学设计篇2
　　一、游戏导入
　　很高兴和同学们一起上课。我们先来玩个游戏，好不好？
　　1、老师带了一枚精美的图章（出示），现在我把它放在我的一只手里（避开学生视线），你能猜猜它在我的哪只手里呢？左手还是右手？谁来说一说？（指名学生说一说，还有不同意见吗？）
　　既然同学们很难确定，那么我提示一下，它不在我的左手。那么它在……（右手）对了！
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　　这就是简单的“推理”（板书），其实推理是需要一定的技巧和方法的，推理也是“有趣的”（板书）
　　2、我再来玩个游戏。这里有3只杯子，分别是1号、2号、3号，我把它（图章）放在其中的一只杯子里，请同学们闭上眼睛。好了，你能猜出它在哪只杯子里吗？（指名学生说一说，还有不同意见吗？）
　　到底谁猜中了呢。我提示一下，它不在1号杯中，现在能确定吗？（不能）再提示一下，它不喜欢3号杯子，那么它在……（2号杯中）对了。推理很有趣吧。
　　二、新知探究
　　1、请同学们看大屏幕，（出示情境图1）这三个小朋友，认识吗？（淘气、笑笑、奇思）
　　他们分别参加了不同的兴趣小组，你知道他们“分别在哪个兴趣小组”（出示）吗？谁来说一说？
　　老师提示一下，（逐条呈现信息）笑笑说：我不喜欢踢足球，淘气说：我不是电脑小组的，奇思说：我喜欢航模。现在能确定他们分别在哪个兴趣小组吗？想一想，然后把你的想法和同位同学交流交流。（指名汇报）
　　2、刚才同学们分析得非常好。那么，怎样把说的推理过程呈现出来呢？有没有什么简洁的数学方法？请同学们在小组内交流交流。看看谁的方法简洁明了，很清楚。（指名汇报）
　　3、我们还可以这样思考。从奇思的话入手，奇思说“我喜欢航模”，那么，他就一定在……（航模小组），就在航模空格画对勾，那么，他会一会在足球或电脑小组呢？（不会），既然不会，这两个空格就应该画×了。既然奇思已经在航模小组了，那淘气和笑笑会不会在航模小组呢？（不会），既然不会，这两个空格也应该画×。这样一来，通过这一条信息，我们就能排除了4个信息。
　　再看，笑笑说：我不喜欢踢足球，那么，足球这个空格就应当画……（×），这样，可以看出他一定在……（电脑小组）
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　　再看淘气，他说：我不是电脑小组的，也就排除了电脑小组，画上×，那他就一定在……（足球），画上对勾。
　　这样就很清楚地呈现了我们的推理过程。
　　4、巩固练习，一道有趣的推理题：桌上有三种水果，香蕉、苹果、葡萄，淘气、笑笑、妙想分别选了一种不同的水果，他们分别选了哪种水果？淘气“我不喜欢吃酸的”，笑笑“我喜欢吃红的水果”。（本题有一个信息隐含在题目中，重在引导学生先从已知入手才能很快推理出结果，体会推理的技巧性和简便性）
　　5、这里有很多飞机模型（出示），我想把它们分别放在这个柜子（出示）里，那么，它们分别放在柜子的什么位置呢？请看提示信息（逐条出示），能根据这些信息，推理出它们的位置吗？请同学们想一想。（指名演示）这种按照左右或上下分类的方法，也是一种常见的推理方法。
　　三、归纳总结
　　这节课你有哪些收获呢？（运用表格的方法进行推理）
有趣的推理的教学设计篇3
　　教学目标
　　1、了解在生活中经常要利用一些逻辑推理知识进行推理判