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改善初中语文阅读教学的对策研究
 
 
王文谱
摘要：随着国家教育改革的不断推进，教育部门逐渐开始重视学生的多方面发展，将培养学生的综合素质作为主要目标。为了落实素质教育，提高教学效率，初中语文学科也面临着新的挑战和更高的要 
 
改善初中语文阅读教学的对策研究
 
 
王文谱
摘要：随着国家教育改革的不断推进，教育部门逐渐开始重视学生的多方面发展，将培养学生的综合素质作为主要目标。为了落实素质教育，提高教学效率，初中语文学科也面临着新的挑战和更高的要求。阅读教学是语文学科中的重要组成部分，阅读能力的培养在语文教学中占据着重要位置，成为当前语文教学的重点。但是，现阶段初中语文阅读教学中学生的阅读兴趣较低，教师的教学任务和教学主体也不明确，因此，语文阅读水平一直没有得到很好的提升。本文将根据初中语文阅读教学中存在的问题，具体分析如何改善初中语文阅读教学现状，提高学生的阅读能力，提升学生的阅读水平。
关键词：初中语文;阅读教学;对策研究
：   ：A   ：1992-7711（2019）12-0063
在新课改的推行实施下，语文学科面临着新的挑战，而阅读教学作为语文学科中的重要组成，也面临着新的要求。在当前的语文阅读教学中，家长和教师过度重视阅读成绩，使阅读教学逐渐变得形式化，失去了阅读教学本身的意义和价值。为了改变这种现状，初中语文教师应该从根本上
改变对阅读的认识，增强学生的阅读意识，提升自身水平，加强与学生之间的互动，改变课堂教学模式，从而提高学生的语文阅读能力。
一、当前初中语文阅读教学中存在的问题
1. 忽视学生阅读兴趣的培养
兴趣是最好的老师，也是学习的动力。只有让学生产生语文阅读的兴趣才能让学生产生探索知识的心理，保证学生在课堂学习中养成阅读的好习惯。如果学生在学习中失去学习兴趣，就会产生厌烦心理，不愿意去学习知识，最终影响学习效率。受传统教学观念的影响，多数教师在教学过程中，过于重视学生的学习成绩。在阅读教学中，教师将教学重点放在了语句字词的记忆和做题的技巧上，缺少对文章内涵的解读和具体内容的分析，导致学生的自主思考能力下降，逐渐变得思维机械化，麻木地去阅读、解题，不能真正领略阅读的意义。
2. 忽视学生的主体地位
教师是为学生传授知识、讲解问题，并让学生掌握学习技能。但是现阶段的教学中，教师的主体地位模糊，采用灌输式的教学方法，忽略了“以学生为中心”，导致学生只是盲目地学忆知识，而没有领悟到学习的方法，缺乏自主学习的能力。“授人以鱼不如授人以渔”，在课堂学习中，教师要明确学生的主体地位，真正去了解学生的学习需求，引导学生主动思考问题，让学生成为课堂的引导者，锻炼学生的思维能力和创造能力。
二、改善初中语文阅读教学的对策研究
1. 增强阅读意识，提高语文教师阅读水平
在初中语文教学中，阅读能力的培养占据着重要的位置，语文教师阅读水平的高低也直接影响教学的水平以及学生的能力。因此，在语文阅读教学中，教师首先要提高自己的阅读水平，重视对学生阅读能力的培养，从而提高学生的语文阅读水平。随着教育模式的改变，学校开始重视教师教学阅读能力的提升，转变以往的被动角色，使教师在教学过程中不断提升自己的专业能力和专业素养，并通过提升自身的阅读水平，完善教学方式，更好地将知