以考生为中心，以素养为导向.docx

以考生为中心,以素养为导向
——社溪中学构建中考立体备考形式
《中国学生开展核心素养》总体框架将学生开展核心素养分为文化根底、自主开展、社会参和三个方面,包括六大核心素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、安康生活、责任担当、、每节课前朗读、晚自习都由相关科任
老师定内容,科代表组织带着朗读指定知识点。
2、强化听默写训练
为了进一步夯实学生各学科根底知识，社溪中学将各科听默写贯穿于日常教学，要求每天不少于10分钟的听默写内容，并及时修改订正。学校还特别要求语文、英语两个学科，每周由备课组编写好听默写内容，实行单双周穿插听默写大比拼活动，每月进展总结奖励。
3、抓实体能技巧训练测试
随着国家对学生身体素质的重视，中考体育分值由30分增加到2018年的50分，再增加到2019年的55分,到2020年奖到达60分。分值达生物和地理之和、比史分值高10分，足以显示学生体能及技巧的重要性。社溪中学主要从以下几方面开展学生体能及技巧训练.
（1)利用体育课进展专项技巧训练；
(2）利用20分钟的晨练时间，由年级组组织学生进展环绕德川楼、泓川楼跑操6圈，约1000米，进展体能训练;
（3），三(2）班学生跳台阶训练。
4、有效开展集体备课活动，助学生自主学习
“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，为了充分发挥集体的智慧,社溪中学每学年初，建立以校长为大组长，各班子成员为行政蹲点的集体备课指导小组，要求各学科学期初制定备课组方案，定时间定地点定主备人定备课内容，尤其进入总复习阶段，围绕“三讲”“学生理解不了的问题（疑点、难点)、学生归纳不了的问题(规律、方法)、学生运用不了的问题(迁移、思路)"和“三不讲”“过易的问题（学生通过看书做题能解决的问题)、过偏的问题(不符合考纲要求、思维怪诞的问题)、过难的问题(超越中考题难度的问题，讲了也不懂的问题）"精心备课，
老师在首轮复叙文阅读指导”专题作为主备人，就需在第七周周二下午第五节课召集同组成员，就阅读方法指导、答题标准要求等和大家研讨确定，又如就“赏析句子方法及例句”的精讲和选择，都要一一研讨，然后严格按照确定内容有效复习。
四、注重才能，在质量分析上辅导考生
1、加强正向训练，横向打破
初三年级第二学期开场,精心组织学生进展周测，周测遵循“五必”原那么：有放必收、有收必看、有看必批、有批必评、,又强化学生应考技能。让学生在时间分配、做题顺序、答题标准、心理适应等应考技能得到强化，把周测当中考，把中考当周测；让学生不断兴奋在问题发现中,陶醉在问题解决中。
2、分析学生质量
质量分析是为了对症施策，我校质量分析遵循“分层教学、推优辅差”的原那么：“学校生源—-校本化学习，班级学情——班本化复习，个体差异-—个性化辅导”;年级组从大数据进展横向纵向比照分析本校同期环比，和兄弟学校比较，仔细核算各分数段在全县的排位，找差距，树信心,校本化学习;各班从均分、优秀率、及格率、标准差、总体分数段统计等方面进展班级学情分析，找弱点,求打破，班本化复习；各位老师根据周测、错题集、月考等对每位学生进展分析，个性化辅导。
3、培养尖优生
综合屡次考试成绩，每班确定1—2人为尖优生培养对象，科学拟定各科奋斗目的,尽量细化到每个学科每个类型的详细得分。每次测试后，各学科老师必须面对面交心，并力争把失分知识点吃透，共同拿出策略应对，反复训练，直至解决,确保稳中有进。
4、减少考试失分
减少失分就是得分。老师每次考完或练题后，根据“审题存在问题、根底知识存在问题、解题思路方法存在问题、综合运用知识解决问题的才能、操作技能存在问题”五大方面给学生把脉。引导学生每次做题时做到“三细”：审题要细:要能把题目有效信息“一网打尽"，挖掘出题目的隐含条件。①审题型.②审关键词，抓关键句，提炼主题。③审时空范围.④审综合角度和侧重点。⑤审提问和内容的关系。思维要细：思维品质包括思维的整体性、思维的严密性、思维的敏捷性、思维的创造性。思维要细就是要注重思维结果，更要注重思维过程。答题要细:标准答题，合理组织答案。①行文要有顺序，可按时间、空间、逻辑顺序；②层次清楚，要点明确，做到"三化”即要点化、序号化、段落化； ③要点要简洁，主次要清楚; ④语言要标准，要运用学科语言、学科术语答复以下问题；⑤书写整洁，字迹清楚。
五、营建气氛，在班级管理上鼓励考生
1、坚持班主任每周例会
为了加强班级建立管理，提升班级管理工作的有效性，社溪中学初三年级组每周五下午为班主任工作例会.
各班主任老师汇总本周班级管理存在问题及整改措施；
年级组政教委员提示