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心得体会：干部读书心得体会
今年3月21日，中共中心政治局委员、中心书记处书记、中心组织部长李源潮在干部学院举办的2022年春习、终身学习，领导干部作为执政兴国的中坚力气，更要带头多读书。学习要擅长统筹时间，利用好边角余料，就能积少成多。要处理好传统和现代、继承和创新的关系，擅长运用科学理论，妥当解决现实问题。理论联系实际，包括联系自身世界观改造的实际。鲁迅在译介马克思主义著作时说：我从别国里窃得火来，本意却在煮自己的肉的。他又说：我确实时时解剖别人，然而更多的是更无情地解剖我自己。这恒久是我们学的阅读范围特别广泛，他说读书的方法无非是两条，一是要用联系的方法看书中的人物、事务，二是要学会当评论员，当书的奴隶是不行的。邓小平同志又是另一种方法，他曾经坦言，读的书并不多，就是一条，坚信毛主席讲的实事求是，他强调学马列要精、要管用。邓朴方说，邓小平读书从来不在书上写字，也没有记日记的在心，融会贯穿。各人有各人的体会和方法，要擅长学习、总结和借鉴，力求学以养德、学以增智、学以提能、学以致用，
　　二是问读，即审问之。古代王充说：不学不成，不问不知。学习更重要的是问，只有会提问题，才会做学问。爱因斯坦讲：提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题或许仅是一个数学上或试验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却须要有缔造性的想象力，而且标记着科学的真正进步。茅以升有个独特的教学方法，每堂课的前10分钟，指定一个学生就上次学习提出一个疑难问题，假如你提不出来，就要下一个学生提，然后你来答复。假如学生提出的问题比拟好，甚至连教师当场也不能答复，那么就给这个学生总分值。这个方法实施以后，学生由被动学习变为主动学习，学业大进。教育学家陶行知观摩以后，大感爱好，认为是教学上的革命。朱熹曾经描述人们的相识过程是，未知有疑，其次那么慢慢有疑，中那么节节有疑。过了一番后，疑慢慢解，以至融会贯穿，都无所疑，方始是学。读书就是带着问题去读，能不能发觉问题、提出问题，这是个很重要的根本功。阅读求知当知足知缺乏、有为有不为。希钦斯指出：检验一个人所受教育的标准，就是看看他对自己无知的程度心中有没有数。老子说：知不知，上;不知知，病。知道自己无所知，是高超的，不知道自己无所知又表现得似乎知道，这就是缺点。要了解和正视自己的缺乏，本着缺什么、补什么的原那么，加快学问更新，丰富学问储藏。三是思读，即慎思之。由感观得来的学问，必需经过大脑思索、逻辑推理，才能有更深刻的相识，得出牢靠的结论。这也是强调相识过程其次阶段的重要性。如何思索推理呢?孔子的举一反三和一以贯之，既包含了归纳和演绎，又包含了类比和联想，是一种很好的思想方法。能不能驾驭这个方法，是学问能不能进步的关键。古人说：学而不思那么罔，思而不学那么殆。读书学习的过程，事实上是一个不断思索认知的过程。爱因斯坦说：学习学问要擅长思索、思索、再思索，我就是靠这个方法成为科学家的。领导干部阅历丰富，独立思索实力比拟强，要带着问题读书，养成边读书边思索的习惯，在广泛阅读的根底上，联系实际，开动脑筋，对现实中的怀疑进展深化思索。要敢于拿起批判的武器，在思索中发觉新的问题，在继承前人的根底上努力形成新的相识。当然，思索的根底是阅读。终日而思，不如须臾之所学。只有通过阅读获得新学问、了解新思想、树立新观念，才能提高思维的精确性、逻辑性、深刻性、迅捷性、缔造性。践行科学开展观，一个最现实的问题，就是提高用科学开展观总结思索问题的实力，对一个问题擅长从现象到本质、从局部到全局、从特性到共性、从静态到动态的思索。擅长思索的真谛在于，驾驭现象，领悟实质，而不是学而不深、学而不精;深化细致、入心入脑，而不是一知半解、浅尝辄止。










　　我觉得一个干部要注意并擅长总结。一个领域的工作其内涵和外延是什么，其理论和实务是什么，须要总结;一个阶段的工作取得什么成效，有什么收获，有什么教训，须要总结;一件事情办理的速度和质量如何，须要总结;对一个问题的处理，其思维方式和工作方法是否对头，须要总结。四是辨读，即明辨之。经过慎思得出的相识还要经过明辨而检验。我们讲明辨，就是要按必须的科学原理、历史事实、技术手段、价值取向，对获得的相识进展两由两去的加工，即由此及彼、由表