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小学美术德育案例
【篇一：小学美术德育案例】
作为一名美术教师，虽然和学生接触的时间不多，我认为只有在美术讲堂教学中时时刻刻都渗透德育，让同学们随时随处受到教育，这样不只能使每节课顺利地进行下去，还能保质保量地达成作业，达到以美育为中心，在整个讲堂教学中渗透德育，促使学生全面发展。
【篇二：小学美术德育案例】
关于思想道德正处于形成和发展初期的学生，教师在教学工作中是否着重德育渗透，这方面的渗透老是或多或少地作用于学生。特别是美术学科，由于它与丰富的直观形象直接关系，因而修养了人与人、人与社会、人与自然等方方面面的道德关系、情感关系、认知关系、行为关系而使该学科的德育渗透更为宽泛、详细。美术教师本人也必定会存心、无意地从思想道德、情感、行为上对学生产生影响。实施素质教育首先是思想观点的转变，而思想观点转变的一个重要途径就是在实施素质教育过程中进行德育渗
透，充分利用素质教育的主阵地——讲堂，对实施素质教育的主体——学生，进行德育渗透。课题：四
年级上册《爬升玩具》1、中间有一节引导察看阶段：师：请同学们察看一下（ppt课件），这些造型
独到的爬升玩具是用什么制的？生a：是用咖啡瓶做身，雪碧瓶做头。生b：还有的是用色拉油瓶子做
身。生c：这一个是用卫生纸筒做身，卡纸做装修。师：你们有没有发现，这些制作材料，原本是已经
荒弃了的物品，经过这样设计组合，成了各种各种漂亮的爬升玩具。生：变废为宝啦！2、另一个片断，
小结阶段：师：今天这一节美术课，同学们都有了不同的收获，都利用自己带来的废旧设计制作了各种不同的爬升玩具，太棒了！都尝试了爬升玩具制作的乐趣。但是，我们制作过程中剪裁下来的边角料一定要清理洁净，我们来比一比，哪一组收拾的最整洁！教师应重视罗森塔尔效应，对各组同学的创作作品用欣赏的目光对待学生，肯定学生的创建性劳动，让同学们多一点成就感，成功的欢喜是一种巨大的情绪力量，它能够促使学生们好好学习的愿望，使学生就会对教师的教学产生浓重的兴趣，进而积极配
合教师的教学活动。用媒体资源，ppt的形式，更直观地让学生看到这些课用的材料比较特别，都是废物利用，专门引导学生思考对生活中荒弃的物品进行利用来美化自己的生活环境的方法，渗透德育教育。
本课经过制作爬升玩具的行动，感觉“变废为宝”的乐趣，在潜意识中让学生接受一次能源再利用的环保教育；但是小结阶段的德育渗透相对其他时候的渗透更为完整有力，在小结的时候渗透环保方面的教育，学生才会更为深刻地理解爱卫生的重要性进而受到教育。这样，学生十分自然地受到环保等方面的教育。
只需“处处留一个心眼”，我们还能发现其他德育渗透打破点。如果我们能在讲堂教学中自觉地、存心识地、有目的地抓住教材的德育因素，对学生进行亲密的、不中断的德育教育，我们的德育工作一定会跃上一个新台阶，进入一个全新的德育教育领域。
【篇三：小学美术德育案例】
经过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度，优秀的道德意志和爱国主义情操，是美术教育的要旨。在美术教学中自然进行德育渗透，使学生形成崇高的情操和优秀的品格，进而更为热爱艺术，热爱生活。因此，在整个教学过程中的某种角度上讲，美术教育和德育应是相互作用、相