重复赋形写美景.doc

重复赋形写美景
—-统编版语文第五册第六单元习作《这儿真美》教学设计
广州市黄埔区怡园小学 崔莹

【教材内容分没有围绕一个中心)
明确:内容太简单 后面一句没有围绕中心写
通过病文展示，形成差异化认识，一方面进步孩子答复以下问题的积极性，一方面引出解决问题的讨论.

板块二 小组合作,聚焦写法
1。明确目的，讲解“重复”
（1）明确学习目的:
运用多角度、多感官 “围绕一个意思”表达 “这儿真美"
（2）提问:怎么才能把围绕一个意思写呢?
明确: 围绕一个意思 重复 重要的事情讲三遍！
围绕一个意思 重复中有变化,如:
景物1真美！ 景物2真漂亮！ 景物3真好看！
根据写作生长论,重复是写作第一思维原理。重复即围绕中心进展信息的复制,对“主题、立意"的渲染强化（加浓、加深、加厚）.通过“重要的事情讲三遍”将这一深奥的理论通俗化,深化浅出，学生很容易理解。
重复又不能完全是一样的，要有变化，即重复中有变化。
，分析范文
学生快速阅读《公园真美》，小组合作讨论怎么写公园风景优美？
公园真美
 小城的公园风景优美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好似覆盖在一片片红云中。微风吹来，落叶在林间飞舞。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
草地旁，有一个小湖，,好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆.
范文即文章图样，范例支架,便于学生模拟。
请小组答复,并总结明确：
（1）有什么？先列举出可以公园的景物 景物1+景物2+景物3+景物4+
……景物N
（随机提问学生公园有什么景物?）
(2）选什么？（公园有那么多景物,是不是都要写上呢？怎么选择呢？）
明确：
围绕着中心选择典型的可以表现美景的景物
表达策略、方法的选择支架。支架建构思维技术：第一步：发散思维,排列现象；第二步：比较思维,排除弱项；第三步:留下强项，聚焦选定。
（3)怎么写？
选择好景物后,怎么把它们写生动详细呢?
明确:
多感官：视听嗅味触 想
多角度：有的有的有的
比喻 拟人排比
根据写作思维论，景物描写运用的是构成分析，，而是通过对描写内容的精心选择组合，使表达主题的景物重新再造一个景观，从而表现作者的心中之“意”。
运用视觉、嗅觉、听觉等多感官对描写对象进展描写，就是始终围绕一个意思进展表达.
从景物的不同方面对描写对象进展描写，运用有的……有的……有的…… 句式，综合运用比喻、拟人、排比等手法，也是围绕一个意思进展表达，从多角度进展重复强调心中之意.
3。结合范文，分析思维
如下所示：分析一句,学生齐读一句。
小城的公园风光秀丽.（中心意思）
（景物重复1)这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳，挡风雨。【比喻，视觉】
（景物重复2）初夏，桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。【嗅觉】
（景物重复3)凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好似覆盖在一片片红云中. 【视觉】
(景物重复4）草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 【视觉、想象】
(景物重复5）草地旁,有一个小湖，小湖的水清澈见底。【视觉】
(景物重复6）鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹；
有的头上长一簇红缨；
有的周身像插好多扇子,游动的时候飘飘摇摇；
有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。
确立写作行为范例的支架铺设:写作过程示范演示.
结合范文,分析“重复”思维是如何表达主题的。先分析中心意思即中心句，再围绕这一句选择6种景物：榕树、桉树、凤凰树、野花、小湖、