古诗《十五从军征》.doc

古诗《十五参军征》
　　教材分析
　　　《十五参军征》，只是用极其朴实的语言，塑造了栩栩如生的形象,揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。
　古诗《十五参军征》
　　教材分析
　　　《十五参军征》，只是用极其朴实的语言，塑造了栩栩如生的形象,揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。
　　　　设计思路:
　　　浸透学法以自读为主。在明了诗意的根底上理解诗文的内涵,其中适当浸透有关诗文的课外知识，引导学生对诗的内容及表达的情感作浅易的欣赏,，共同交流、各抒己见，培养学生探究学习的意识和主动学习的习惯。
　　教学目的：
　　　1、把握诗歌的感情基调，可以有感情地朗读诗歌。
　　　2、能运用联想和想象，深化诗歌理解诗句含义，体会诗歌的艺术风格.
　　　3、理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。
　　　4、体会边塞诗的风格,培养学生对祖国文学的热爱之情。
　　教学重点：
　　　1、借助字典或相关资料理解诗句的意思.
　　　2、展开想象，感受诗意，体会诗人的情感.
　　教学难点：体会作者的思想感情。
　　教学准备:
　　　课前搜集有关乐府诗、王昌龄、李广的有关资料。
　　教学时间:两课时
　　教学过程：
　　一、导入课题：
　　　　我国古典诗词源远流长、浩假设繁星。在这笔丰厚的文学遗产中，,我们看一看今天要学习的这两首诗歌又是从哪方面反映战争的.
　　二、交流资料、理解背景:
　　　　学生交流课前搜集的有关乐府诗、王昌龄、李广的资料。
　　　　师补充。
　　三、理解诗意、诵读体会：
　　（一)初读,逐句理解诗句的意思
　　　1、自读。
　　　2、指名读,正音。
　　　3、借助工具书理解重点词语.
　　　　　象、狗窦、雉、旅葵、舂谷、贻、秦、关
　　　4、把自己对诗句的理讲解给同伴听。
　　（二)再读,整首理解,提出疑问
　　　1、用自己的话说说整首诗的意思。
　　　2、大胆质疑、共同交流。
　　（三）品读以下句子体会诗歌表达的感情
　　　1、
“兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生杂树，井上生旅葵”
　　　2、“羹饭一时熟，不知贻阿谁，出门东向看，泪落沾我衣"
　　　3、“但佼龙城飞将在，不教胡马度阴山”
　　（四）诵读，表达自己对诗歌的理解
　　　1、学生带感情练读.