小班下学期教学反思.docx

小班下学期教学反思
小班下学期教学反思1
　　《纲要》中提出：赐予孩子自由表现的时机、鼓舞幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；乐于与同伴一起消遣、表演、创作。《我是棉花糖》后，再来练习。老师带动他们参加体育活动，融在幼儿当中，不作旁观者，建立同等、民主的师幼关系，然后采纳了集体竞赛和分组竞赛相结合的形式，稳固练习本次活动所要到达的目标，最终在欢快的音乐中完毕，形成首尾照应。小班下学期教学反思3
　　在音乐教学中，应为孩子们创设良好的环境与气氛，寓教于乐，同时建立融洽和谐的师生关系，以充分调动孩子参加音乐活动的踊跃性，让孩子自然地感受美，自由地效仿和学习，甚至以嬉戏贯穿整个音乐活动，让孩子轻松地学会。










　　小班幼儿的`思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。他们学习的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动结果，因此，教学活动应更留意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获开展。
　　《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小班幼儿思维的特点确定了他们喜爱在动作效仿和嬉戏情景中学习。因此，我选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏显明，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜爱的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，始终到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，开心的踊跃心情，真正做到玩中学，学中乐。
　　活动中，我出示课件中的小鸡，放了音乐，请幼儿听节奏、做动作。其次我引导幼儿听音乐学做小小鸡，让幼儿通过动作来感受小小鸡。这一环节中，幼儿对唱曲的旋律把握的还是比拟好的。在随后的活动中，我表演了小小鸡，带着幼儿边唱边去草地觅食。孩子们在观赏我的动作时，心情非常高涨。纷纷跟着音乐和我的动作自己跃跃欲试的进展动作的学做〔例如小包、戴小帽等动作体验〕。在嬉戏中，我表演鸡妈妈找小鸡，这个环节是引导幼儿初步感知嬉戏规那么，对嬉戏规那么而言，幼儿非常有爱好。










　　通过本次嬉戏，我总结出：第一、运用情景嬉戏法，让孩子置身于小鸡的嬉戏中，通过扮演自己喜爱的小小鸡，感知音乐的欢欢乐感。其次、大胆运用说唱互动法，让孩子反复感受音乐的旋律和歌词，从看小鸡、做小鸡，始终到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感，幼儿始终保持活泼、开心的踊跃心情。运用了这两个方法激发了幼儿与教师相互的沟通，多数孩子敢于用肢体语言表达表现，适合孩子与成人互