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高中学生六大核心素养
总体框架
中国学生开展核心素养，以科学性、时代性和民族性为根本原那么,以培养“全面开展的人”为核心，分为文化根底、自主开展、社会参和三个方面。
综合表现为 人文底蕴、科学精神、学会学习、安康生活、责任担当、理论创。
3、自我管理
重点是：能正确认识和评估自我；根据自身个性和潜质选择适宜的开展方向；合理分配和使用时间和精力；具有达成目的的持续行动力等。
社会参和-—责任担当
1、社会责任
重点是：自尊自律,文明礼貌,诚信友善,宽和待人；孝亲敬长,有感恩之心;热心公益和志愿效劳，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能主动作为，履职尽责，对自我和别人负责；能明辨是非,具有规那么和法治意识，积极履行公民义务,理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义；热爱并尊重自然,具有绿色生活方式和可持续开展理念及行动等.
2、国家认同
重点是：具有国家意识,理解国情历史，认同国民身份，能自觉保卫国家主权、尊严和利益；具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化；理解中国共产党的历史和荣耀传统，具有热爱党、拥护党的意识和行动；理解、承受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。
3、国际理解
重点是：具有全球意识和开放的心态，理解人类文明进程和世界开展动态；能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参和跨文化交流；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵和价值等。
社会参和——理论创新
1、劳动意识
重点是：尊重劳动,具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；具有动手操作才能，掌握一定的劳动技能;在主动参加的家务劳动、消费劳动、公益活动和社会理论中，具有改进和创新劳动方式、进步劳动效率的意识；具有通过老实合法劳动创造成功生活的意识和行动等.
2、问题解决
重点是：擅长发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情；能根据特定情境和详细条件，选择制订合理的解决方案；具有在复杂环境中行动的才能等。
3、技术运用
重点是：理解技术和人类文明的有机联络,具有学习掌握技术的兴趣和意愿；具有工程思维，能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进展改进和优化等。
〈中国学生开展核心素养>的6大素养18个要点之解读
        由北师大教授林崇德教授挂帅，研讨历时3年《中国学生开展核心素养》已根本形成，并以课题组名义对外发布并广泛听取意见。
   中国学生开展核心素养研究以科学性、时代性和民族性为根本原那么，以培养“全面开展的人”为核心，分为文化根底、自主开展、社会参和三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、安康生活、责任担当、理论创新六大素养，详细细化为十八个根本要点。
那么，“中国学生开展核心素养”的6大素养18个要点详细的主要内涵和重点到底包括哪些呢？下面我们就来一一解读：
 核心素养一：人文底蕴
1、人文积淀
具有古今中外人文领域根本知识和成果的积累;
能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和理论方法等。
 2、人文情怀
具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值；
能关切人的生存、开展和幸福等。 
3、审美情趣
具有艺术知识、技能和方法的积累；
能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和根本才能；
具有安康的审美价值取向；
具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。 
素心素养二:科学精神
1、理性思维
崇尚真知，能理解和掌握根本的科学原理和方法；
尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；
逻辑明晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。
2、批判质疑
具有问题意识；
能独立考虑、独立判断；
思维缜密,能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等.
3、勇于探究
具有好奇心和想象力；
能不畏困难，有坚持不懈的探究精神；
能大胆尝试,积极寻求有效的问题解决方法等。
核心素养三：学会学习
1、乐学善学
能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓重的学习兴趣;
能养成良好的学习习惯，掌握适宜自身的学习方法；
能自主学习，具有终身学习的意识和才能等。
2、勤于反思
具有对自己的学习状态进展审视的意识和习惯,擅长总结经历；
可以根据不同情境和自身实际,选择或调整学习策略和方法等. 
3、信息意识
能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息;具有数字化生存才能,主动适应“互联网 ”等社会信息化开展趋势；
具有网络伦理道德和信息安全意识等.
核心素养四：安康生