珍珠泉 (3).doc

课 题：19珍珠泉 课型：精读 授课时间：
教学目的：
知识和技能:
1、学会7个生字，认识5个字(其中1个多音字）。
2、可以用“缘故"、“朴素"造句。
3、可以展开想像，说说珍珠泉的样子。
4、有感情地朗课 题：19珍珠泉 课型：精读 授课时间：
教学目的：
知识和技能:
1、学会7个生字，认识5个字(其中1个多音字）。
2、可以用“缘故"、“朴素"造句。
3、可以展开想像，说说珍珠泉的样子。
4、有感情地朗读课文,从第2、3自然段中选择自己喜欢的背诵。抄写自己喜欢的语句。
过程和方法：
1、学会生字新词.
2、造句.
3、展开想像，说说珍珠泉的样子.
4、有感情地朗读课文；背诵；摘抄。
情感态度价值观:感受作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜欢之情.
教学重点：理解珍珠泉的样子，感受作者对珍珠泉和家乡的赞美和喜欢之情。
教学难点：理解珍珠泉的样子，感受作者对珍珠泉和家乡的赞美和喜欢之情.
查阅资料：查阅有关珍珠泉的资料
教、学具准备： 图片、课件等。
教学课时数 ： 2课时
板书设计:
泉水:清 绿
19珍珠泉
水泡：有趣 美丽
课后小结：
第一课时：学生活动时间（约）30分钟 老师活动时间（约）10分钟
教学要求：学会7个生字，认识5个字,初读课文,理解课文内容。
教学过程设计：含时间分配
激发兴趣：（4’)
师：同学们，你见过泉水吗？说说它的样子。学生说说自己见过的泉水的样子.
根据实际情况，展示有关泉水的图片.
师：今天我们就学习一篇写珍珠泉的文章。
板书：19、珍珠泉
师：学生读课题，说说知道了什么？还想知道什么？
二、初读课文，理解课文内容。(33’)
1、提示:课文你读过了吗？根据学生的实际情况，可以灵敏处理。谁愿意让大家听听你甜美的声音？指名读课文。
2、引导：这些同学在读课文的过程中,有没有字音读得不准的地方。学生说说。
3、引导；这些谁能准确地读对?
出示：A镶-—镶嵌 谁能举例说说这个词语的意思？
素——朴素 你周围的人谁最朴素？谁的穿着比较朴素？你能说一个有“朴素”的句子吗？“素”和生活中的哪些字能组成词语？学生可以说出几个？这个“素"字查什么部首?
褐色——谁给大家说说褐色是一种什么颜色？
缘—-缘故 师:“缘故”和谁是近义词?今天是什么缘故，让你这么快乐？你的数学计算总是错，是什么缘故？
B、说说你认识哪个字，给它组词。
涸( ） 泼( ） 镶（ ）
固（ ) 波( ） 嚷（ ）
说说你认为难写的字？指导书写。“镶"字在田字格中板演,生在生字本中写一些.
4、出示投影：
泼洒 青褐色 上下错落 光斑交织
（1）自由读词语.
(2）能理解哪一个就说哪一个。
（3）带着你的理解再读词语.
5、由读课文,要求读正确、流利.
(自由读，同位互读，指名读。）
6、读课文，理解每个自然段的大意:
(1）默读课文,说说每个自然段写了什么？
（2)学生按照课文的顺序说说大意。（标准学生的语言。要求简洁明了)
三、作业: