牛郎织女教案.docx

牛郎织女
. 牛郎织女讲读课
一．教学要求：
。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
。学会本课8 个生字，理解由生字组成的词语。
．会用“心急如焚” 、 “霎时间”造句。
．观察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、织女星，将观察牛郎织女
. 牛郎织女讲读课
一．教学要求：
。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
。学会本课8 个生字，理解由生字组成的词语。
．会用“心急如焚” 、 “霎时间”造句。
．观察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、织女星，将观察的结
果写下来。
二．教学重点和难点：
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，体会课文
表达的思想感情。 。
教学准备：
．相关的投影片，影音文件；
．生字词小黑板；
．学生自己搜集的有关民间故事的资料；
．一张夏夜星空图。
男耕女织
牛郎织女痛失老牛
夫妻离散
鹊桥相会
第一课时
一．揭题，审题
二．初读课文，检查自学情况
．出示课题。
．审题： （ 1 ）你了解民间故事吗？能给大家介绍一些相关内容
吗？
2 ）读了课题，你有什么想问的？
3 ．谈话：我们一起来重温这个美丽动人的故事吧。
．轻声自由读课文，要求：尽量正确、流利地朗读课文。
．出示生字词。
．齐读生字词。
．提问：这些字在书写时要注意什么？
．尝试听写，并检查反馈。
．齐读生字词。
．轻声再读课文，要求：遇到不理解的词语，尽量自己通过联
系上下文或动手查阅工具书来解决。
．组织交流。
10 ．指名分段朗读课文，要求：正确、流利。
11 ．轻声再读课文，要求：正确、流利，思考：这篇课文是按 什么顺序写的？可以分为哪几部分？
12 ．小结：一（ 1 ）二（ 2—— 3 ）三（ 4）四（5——7）
．齐读课题。
．指名交流。
．按要求自读课文。
．指名领读齐读。
．指名正音。
．齐读。
．指名回答。
．指名补充。
．尝试听写。
．齐读。
．按要求轻声再读课文。
．指名交流自读情况。
．听读，正音。
．轻声练读课文，并且思考。
．指名回答。
三．小结
第二课时
一．检查复习
二．指导精读
．小结：通过这节课，你有什么收获？
．布置作业： （ 1 ）听写词语；
2 ） 熟读课文， 选择一个你最喜欢的片段， 将它用笔描画下来；
3 ）了解民间故事的有关知识。
．听写词语。
．指名分节读课文。
．组织交流搜集的有关民间故事的知识。
．导入谈话：牛郎织女是一个美丽的传说，这一点我相信你们
在朗读中已经体会到了。下面。谁愿意来做故事大王，还可以带上你
的图片呢！
．指名上台做介绍。
．补充提示：他讲出了这个民间故事的特点了吗？谁来给他补
充。
4．阅读相关小节，出示思考题：
1 ）牛郎有着什么特点？
2 ）从哪些语句可以看出来？勾画出来。
3 ）该用什么语气来表述？
．请小导游出示图片和影音文件，请同学们感受这些特点。
．指导朗读：让我们一起去感受一下吧。
．指导说话：现在，谁愿意做个故事大王，来为我们有条有理
地介绍一下这个情节。 1 ．指名交流。
1 ．听写。
．听读，评议。
．交流资料。
．指名上台做介绍。
．指名补充。
．阅读相关小节，思考。
．指名回答。 。
．看图片，感受。
．交流感受。
．齐读这一节。
．尝试练说。
．同桌交流。
．指名说。
．指名评议并补充。
三．小结 8 ．谈话：刚才我们是怎么来学习做个故事大王的？回
忆一下， 自己培训一下， 学习你最想介绍的一部分， 准备给大家介绍。
．组织交流。
．提示评议：他介绍出了这个情节的特点吗？你有补充吗？
．朗读指导：同学们介绍得好，课文叙述得更好，大家能把
它读得让我身临其境吗？
．齐读课文2——6 小节。
．提问： （ 1 ）读了课文你有什么不理解的地方？
（ 2 ）这一部分与下文有什么关系？
．提问：这句话是什么意思？你是怎么理解的？
．提示： （ 1 ）你认为织女有什么勇气？
（ 2 ）从这句话中，你体会到什么？
．齐读第 6 小节。
．小结：学习了这一课，你认为作者只是为了向我们介绍烟台
的美景吗？他的写作目的是什么？
．布置作业：（ 1 ）听写词语；
2 ）熟读课文，复述课文；
3 ）造句：像——
宛如——
．自学相关课文，标注重点语句。
．同桌练习说。
．指名上台做介绍。
．根据课文内容，评议，补充。
．尝试练读。
．指名读，评议。
．尝试齐读。
．指名回答。
．指名补充。
．齐读。
23 ．指名回答。
24．指名补充。
25 ．指名回答。
26 ．指名补充。
27 ．