《约客》教学设计[361].docx

《约客》教学设计
【教学目的】
1。有感情地朗读和背诵这首诗;
；
3。体会诗人由孤独寂寞上升到悠闲惬 意的积极情感体验；
【新课导入】
和人约会而久候不至,难免焦躁不安,这大概是每个人都会有的《约客》教学设计
【教学目的】
1。有感情地朗读和背诵这首诗;
；
3。体会诗人由孤独寂寞上升到悠闲惬 意的积极情感体验；
【新课导入】
和人约会而久候不至,难免焦躁不安,这大概是每个人都会有的经历,以此入诗，就难以写得蕴藉有味。然而赵师秀的这首小诗状此种情致，却写得深蕴含蓄，，我们一起来探究一下.
【作者简介】
赵师秀,宋太祖八世孙。光宗绍熙元年（1190）进士，和徐照（字灵晖）、徐玑（字灵渊）、翁卷（字灵舒）并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”，创始了“江湖诗派"（1195）任上元主簿,后为筠州（今江西高安）推官。仕途不佳,自言“官是三年满，身无一事忙”。
【划分节奏】
黄梅时节/家家雨,
青草池塘/处处蛙.
有约不来/过夜半，
闲敲棋子/落灯花。
【整体把握】
梅子黄时,家家都被覆盖在烟雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，震落了油灯上灯芯结出的金莹剔透的白花.
【感受画面】
诗歌前两句写景，描绘出一幅江南夏雨图。梅雨季节，阴雨连绵，池塘水涨，蛙声不断，乡村之景是那么清新恬静、和谐美妙。诗歌后两句叙事抒情，将诗人期客久不至，一扫兴致，变得怅惘失意的形象跃然纸上。
【赏析诗句】
“一切景语皆情语”，诗人在这里并非为写景而写景，而是于景中寄寓了他单独期客的复杂思想感情.“家家雨"既描绘出夏季梅雨的无所不在和急骤密集，表现乡村之景的清新静谧，又暗示了客人不能如期赴约的客观原因，流露出诗人对绵绵梅雨这种阴雨天气的无奈。“处处蛙”既是写池塘中蛙声阵阵，又是采用以声衬静的写法，衬托出梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐气氛，，形象而真切地表现出在夜深人静之时，诗人单独期客而客人却始终没有出现时的独特心理感受。
和客原先有约，但是过了夜半还不见人来，无疑是因为这绵绵不断的夜雨阻碍了友人前来践约。夜深不寐,足见诗人期待之久，希望之殷。人在孤寂焦虑的时候，往往会