摸球游戏教学设计.docx

摸球游戏
教学内容
北师大版四年级上册 摸球游戏
教学目标
，初步感受事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。
，并和同伴交流看法。
3摸球游戏
教学内容
北师大版四年级上册 摸球游戏
教学目标
，初步感受事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。
，并和同伴交流看法。
，在活动交流的过程中培养合作学习的意识和能力。并在和同伴交流合作的过程中获得良好的情感体验。
教学重难点
重点:认识到事件发生存在的可能性，并能描述事件发生的确定性和不确定性。
难点：理解事件发生可能性的大小是不同的，能根据已知条件对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。
教学准备
纸盒、白球、黄球等
教学设计
游戏导入
师：同学们，今天老师带来了一个神奇的盒子，里面装了很多小球。之所以称它为神奇的盒子，是因为你们随意从盒子里摸出一个球，我一定能猜出它是什么颜色，信不信？
生1：信
生2：不信
师：有人信有人不信，不如我们试一试吧！下面请两位同学上来摸一摸吧。
师：我猜你摸得一定是黄球，你这次摸的不可能是白球，现在信不信呢？谁来揭开这个秘密呢？
生：里面全是黄球！
师：是这样吗？见证奇迹的时刻到了啊！你们真聪明！这么快就猜到了盒子中的秘密！因为盒子里全是黄球，所以摸出的小球一定是黄球，不可能是白球。带着这个神奇的盒子，今天我们就一起来玩一玩摸球的游戏。
实验验证猜想
师：现在神奇的盒子里有9个黄球，我再加入一个白球进去摇一摇，摸的时候会出现什么情况呢？
生：摸出白球或者黄球。
师：猜一猜，摸到哪种颜色球的可能性更大一些呢？
生：黄球
师：这只是我们的猜测，实际摸的时候是这样的吗？你们想不想验证自己的猜测呢？下面我们以小组合作的形式来验证一下。在实验之前，我们要注意一下几点：
，每组一位小组长，一位副组长。
，组员每次摸一个球，摸2次，摸完放回盒子。
。白球写白，黄球写黄，然后分别统计摸出白球和黄球的数量。
，请同学们不向盒子里观看挑选，随机摸球，保持安静、快速、准确。
师：各小组长汇报实验结果，老师填总的统计表，仔细观察统计表，说说有何发现？
生：摸到黄球的可能性大，白球的可能性小。
师：为什么？
生：黄球的个数多，白球的个数少。
师：也就是说，可能性的大小跟什么有关系？（数量）
师：小结，从盒子里可以摸出两种可能性，摸出黄球的可能性大，因为黄球的数量多，摸到白球的可能性小，因为白球的数量少，所以可能性的大小和数量有关系。
板书： 可能性大——数量多
可能性小——数量少
三、放球（自制神奇的盒子）
同学们知道了，也验证了神奇盒子的奥秘，想不想自己做一个神奇的盒子呢？先来看看要求。
在盒子里