《摸球游戏》教学设计.doc

《摸球游戏》教学设计
【教学内容】:北师大版小学数学第九册87—89页“摸球游戏”。
【教学目标】:
1、知识与技能:通过实验引导学生经历事件发生的可能性大小的探索过程,进一步体会不确定事件发生的可能性大小,并学会用数表示事件发生的可能性的大小。
2、过程与方法:在活动交流中,培养学生合作学习的意识及运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观:体验数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,并可以借助数学语言来表述和交流。
【教学重点】:用数表示事件发生的可能性大小。
【教学难点】:培养学生解决实际问题的能力。
【教学方法】:猜测——实践——验证
【教学准备】:多媒体课件,黄色、白色乒乓球各三个,塑料球72个,布袋8个,记录单10张,汇总表1张。
【教学过程】:
一、创设情景:
1、激趣导入:
师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?今天我们就来玩摸球游戏。(板书课题)
2、温故知新:
师:现在老师这里有一个袋子,看看我往袋子里放入3个黄球,猜猜老师摸出黄球的情况。(板书:一定能)
师:我能在袋子里摸到白球吗?为什么?(板书:不可能)
师:我再往袋子里放入3个白球,任意摸一个,摸到黄球的情况是什么?(板书:可能)
揭示课题:今天,我们继续来研究可能性问题。
二、活动探究:
1、师:你们想不想自己也来摸一摸?下面我们就一起来玩摸球游戏,先了解一下游戏规则。(多媒体出示游戏规则)
(1)每组桌面上的袋子里都有9个球,小组4人轮流摸球,每人摸两次,每次摸一个;
(2)摸出一个球,就在记录单上记录一次是什么颜色的球;然后把球放回袋内,再接着摸。
(3)等小组同学都摸完后,统计出本组摸到红球的次数并填入表格下方的括号内。
(4)哪组摸到红球次数最多,哪组就获胜。
(5)游戏要求:安静、迅速、有序操作。
附:摸球游戏记录单
次数
红球
黄球
次数
红球
黄球
1
5
2
6
3
7
4
8
摸到红球的次数为( )次。
师:大家都明白了吗?游戏开始。
2、小组活动,师巡回指导。
3、全班交流。
(1)各小组汇报摸到红球情况。(生汇报结果,师把结果填入汇总表中)
第一
组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
第七组
第八组
红球(次)
师:第六组真厉害,8次都是红球,第一组你们为什么没摸到红球呢?同学们猜猜为什么有这样的结果?
生1:第一组可能袋子里都是黄球,或者黄球的个数比较多。
生2:第六组可能袋子里都是红球,或者红球的个数比较多。
师:为什么有些组摸到的有红球又有黄球呢?
生:可能袋子里有4个红球和4个黄球。
(2)师:同学们猜测很有道理,你们想不想知道袋子里面球的颜色?那就把它们倒出来,仔细观察一下。(学生汇报,多媒体一一出示对应图)
师:我宣布这次游戏冠军是第6组。
生争议:这样比赛不公平。
师:每组都是9个球,并且都摸了8次,为什么不公平?
生:每组的红球数量不一样,摸到的红球的可能性也不同。
(3)师:下面就请每组讨论一下,你们摸到红球的可能性是多少?
第一组:我们组都是黄球没有红球,不可能摸到红球。
师:如果用一个数表示第一组摸到红球的可能性,应该用哪个数呢?(“0”)
师