咏柳[510].doc

咏柳
一、教学目的　　
1。知识和技能　　
(1）会认“咏”“绦”这两个生字,会写“碧、妆、绿、剪”.　　
（2)正确流利地朗读课文,背诵课文。　　
　　
在引导学生理解诗歌内容的根底上,体会诗的意境。　　
3。咏柳
一、教学目的　　
1。知识和技能　　
(1）会认“咏”“绦”这两个生字,会写“碧、妆、绿、剪”.　　
（2)正确流利地朗读课文,背诵课文。　　
　　
在引导学生理解诗歌内容的根底上,体会诗的意境。　　
3。情感态度　　
通过理解古诗内容，激发学生热爱大自然,热爱生活的情感。　　
二、教学重难点　　
，会写本课生字.　　
，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。　
三、教具准备　　
教学课件　　
四、教学过程　　
一、复习旧知，情境导入
1．一年之计在于春，春是清醒，是温暖，是活力，是希望,你还记得哪些描写春天的诗句?《草》《春晓》《村居》。（精品文档请下载）
过渡：今天我们来学习另外一首描写春天的古诗。
揭题，“咏"字。
3。理解作者。贺知章，唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江萧山）人。少年时就以诗文知名。其写景诗，较为清新通俗，除了本课《咏柳》外,还有《采莲诗》《回乡偶书》，贺知章为什么要写《咏柳》这首诗呢？据说当年,贺知章奉诏回乡，百官为他送行。当时正是早春二月,春意盎然,微风拂面。贺知章如脱笼之鸟回到家乡，心情自然格外快乐。在自家的旧宅外，他见到了一株高大的垂杨柳，柳芽初发，在河岸边如鹤立鸡群，英姿勃发。一时兴起，于是提笔写下《咏柳》一诗，成为千古绝唱。据说，这是千百年来最好的一首咏柳诗了。怎么样？你们想不想读好这首诗？
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二、初读古诗，感受诗韵。
1课件出示古诗《咏柳》。
,读通诗句. 
。注意纠正字音,如“绦”“裁”
4。播放录音。这是一首七言绝句，请同学们边听边划分节奏。
5、接下来，请大家在已有的根底上把这首诗朗读几遍，等一下向大家展示一下你的朗读才能，好嘛？读的时候要注意找出能表达柳树美的句子，多读几遍，体会一下,不懂的地方要做个记号。（精品文档请下载）
三、诵读古诗,感悟诗情：
1．学习前两句诗.
（1）师：通过预习和刚刚的朗读，你读懂了什么?请大家自由来说说.
(2)师小结。
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（1)出示“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀"
问：你觉得这句话写得好不好？说说你的理解。
出示：不知细叶谁裁出，?原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀。（精品文档请下载）
师：这两行诗写得很有意思，就像是作者自问自答。自己试着有语气地读一读吧。
师小结：作者把满树的新叶比喻成“碧玉",把随风飘荡的柳条比喻成“绿丝带”,多么贴切而生动呀，更值得我们学习的是他大胆而巧妙的想象,