《玲玲的画》教学设计[51].docx

《玲玲的画》教学设计
广州市从化区街口街城郊小学 李桂琼
教学目的
1．认识15个生字;会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理.
教《玲玲的画》教学设计
广州市从化区街口街城郊小学 李桂琼
教学目的
1．认识15个生字;会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理.
教学重点
1。 认识15个生字;会写10个字.
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 教学难点
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理.
课时安排：2课时。
第二课时
【导语】同学们，通过这一课的学习，你将能:
有感情地朗读课文.
用上“得意”“伤心”“满意”这三个词语，讲这个故事。
能联络生活说“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的体会。
【活动一】想一想
整体感知：根据课文的顺序给图画排序，并说说理由。
借助图画,用几句话说说课文讲了什么?
边读边想:
读第一自然段“玲玲得意地打量着自己画的《我家的一角》。"引导学
生引导学生质疑： “打量”是什么意思？“得意”是什么意思？玲玲得意地想着什么呢？动作演示理解“打量”，并在联络课文情境想象“得意“的"”根底上感情朗读。
（2）读第四自然段“玲玲伤心地哭了起来”。引导学生质疑：玲玲为什么伤心?她会伤心地说些什么？在联络课文情境理解根底上感情朗读。
（3）读第八自然段“玲玲满意地笑了”引导学生质疑:玲玲为什么“满意”？在理解的根底上有感情朗读。
议一议：你是如何理解“，坏事也能变成好事”的?
联络课文谈体会。
联络生活谈体会。
【活动二】读一读（读出人物的情感)
同桌合作对话,读好人物语气,体会人物心情。
　　爸爸：“玲玲，时间不早了，快