《字的创意设计》教学设计.docx

字的创意设计
柯灵小学章叶慧
一、教材分析：
,
到3400多年前殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的“甲骨文〞,再到秦始皇统
一中国、统一文字,古老的汉字承载着中华,又不断地演变才到现
在的汉字.
4、了解中国汉字的历史
“车〞字为例,从甲骨文——篆书——隶书——楷书,经过几千年的演化之
后,如今的文字已经变得更加抽象简练了,甚至通过夸张变形,设计出各种有意
思的创意字.
师：今天我们就来学习有趣、好玩的创意美术字.
〔二〕激情闯关,学习创意字设计
闯关游戏——第一关：火眼金睛
1、找一找,这些字的“创意〞在哪里？
学生答复
2、归纳创意字设计的方法：
〔板书〕A图形取代
B笔画变形
C字义表现
闯关游戏——第二关：牛刀小试
1、试一试：“灯、吃、鸟、光〞,想一想这几个字怎样变好呢？四人小组讨论
设计,说出你们的创意.
师：让我们小组进行一下比赛吧！比一比哪一组更快、更有创意.
2、交流设计,说说创意想法
3、欣赏比拟作品,进一步掌握创作技巧
板书：联想、夸张、变形
闯关游戏——第三关：大显身手
1、每个同学可任选一个字创作,也可以自主创作
要求：色彩鲜艳,有创意.
2、学生创作,师巡视指导
〔三〕展示作品,赏评
点评采取学生互评、教师点评相结合的方式,推举出最正确设计奖及最正确创意
奖、最具美感奖等奖项.
〔四〕拓展延伸,激发进一步创作的欲望
在我们生活中,其实随处可见字的创意设计
〔五〕小结：
师：送给大家一句话,设计美化生活,创意丰富生活！
同学们！老师相信只要多开动脑筋,多动笔画画,做生活中的有心人,〔以
后你也能成为很优秀的设计师！〕你也能设计出更多有创意的东西！
教学反思：
创意水平的培养是美术教育的灵魂,美术教学中的设计课是进行创意训
：是否真正培养了学生的创意思维；学生
,我通过一字多变、逐步夸张等方式培
养学生的发散思维,并运用比照,促使学生明白在创意设计中要防止过于花哨的
现象,要注意整体的统一、和谐.
示范是美术教学过程中不可缺少的环节,也是提升美术教学质量的重要环
节,由于示范的方式、程度、是否具有启发性等直接影响着学生的创作,创造出
了一个个生动、有趣的字.
在这节课的上课过程中,
,自己的课堂设计还只是停
留在字的字面意思这一层面上,没有更深地进行挖掘,创意启发这一环节怎么处
理可以更精炼？重点引导的字怎么选择更有代表性？这些问题都是值得探讨和
,学识要更渊博,美术味道要
更浓厚,这也是我钻研课堂教学的动力和方向.
自研：
1、课堂开始,通过欣赏创意美术字的范例,让学生感受到创意字的奇特与美妙,
充分激发起学习的兴趣!〔这一自研环节是促动一种“情趣〞〕
2、了解我国文字的变化,
统文化的理解和热爱,
3、,通过欣赏比拟,让学生感受现
代美术字的艺术魅力〔表达