《三只仙鹤》教学设计.doc

《三只仙鹤》教学设计
教学目的要求:
　　1。 理解课文内容,知道哪只白鹤能找到鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因. 启发学生遇事要动脑筋，注意事物的变化。（精品文档请下载）
　　2。 能正确、流利地朗读课文。
　　教学重点难点：
）“在河里”指“捉鱼”的什么？（地点)（精品文档请下载）
　　3、谁能仿照课文第一句话的形式（什么时候+谁+什么地方+干什么)说一句完好通 顺的话.
　　4、第二句话讲白鹤在干什么？板书（埋鱼）（第 2 句，学习生字“埋”：将鱼放 到“土”的“里”面，土—里→埋)白鹤们是在什么时候埋鱼的？板书(中午）你从哪 里知道的？(课文、插图中）（精品文档请下载）
　　5、请同学们连着不出声读第一段，想一下，三只白鹤为什么要“埋鱼”？(①捉 到了许多鱼;②吃得饱饱的；③剩下一条大鱼；④留着明天吃。)（精品文档请下载）
　　6、带着这些感受我们再来读一读第一自然段！相信一定会读得更棒!
　　7、启发想象：假设你是其中的一只小白鹤，看到埋在地里的大鱼会怎么想？（是 呀!第二天他们一定会去找那条大鱼吃的。）（精品文档请下载）
　　（二）学鱼)
　　1、怎么记：三只白鹤埋好鱼，准备第二天来找，飞走之前，他们各自用什么方法记住埋 鱼,结 鱼的地方？请你带着这个问题,读读故事第二段！（精品文档请下载）
　　2、我想请手举得最端正三位同学一人读一句,好吗？你们三个人来吧！请其他同 学注意边听边画:这三只白鹤分别用什么方法记住鱼在哪儿的？板书（记鱼）（精品文档请下载）
　3、你们都知道啦？别急着答复！老师希望你们用朗读告诉我它们的方法。好吗？ “第一只白鹤?？齐！” 老师板书：第一只太阳底下；第二只白云下面；第三只柳树旁边。（精品文档请下载）
　　4、谢谢你们精彩的朗读，让老师一听呀就明白了。
　　5、 课件动画:记鱼。让我们一起来看看这三只白鹤是怎样记鱼的吧！
　　6、 你觉得三只白鹤有什么地方值得我们学习？（都会观察，都很仔细）
　　(三） 学习第三自然段。（找鱼）
　　1、第二天,三只白鹤醒来了，觉得肚子有点饿,它们会去干什么呢？（板书:找鱼） 那他们怎样去找鱼的呢？让我们一起去学习第三自然段。请女生来当当白鹤“第二天，太阳 ！"男生也来找一找鱼“第二天,齐！"（精品文档请下载）
　　2、太阳刚刚升起，是什么时候? （板书：早晨）
　　3、早晨，他们醒来了，觉得肚子饿了，想干什么？（提示,把话说完好） 第一只白鹤想我昨天把鱼_________ ， 就朝________. 第二只白鹤想我昨天把鱼________ 就朝________ 。第三只白鹤想我昨天把鱼_________ ，就飞到________ 落在_________ .（精品文档请下载）
　　4、三只白鹤都向各自记住的标志飞去,到底哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢?同学 们别迫不及待的猜，谁先来读读第四自然段？（哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？)（精品文档请下载）
　　5、 三只白鹤都向各自记住的标志飞去，到底哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？为什 么？谁能用“因为?？，所以?？”。
（精品文档请下载）
　　6、 到底哪些同学的想法最科学呢？让我们一起来看看动画片吧!