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《我在成长》
本课是苏教版小学《科学》六年级下册教材第1单元《我们长大了》中的第1课。教材的设计意图是：通过搜集自己成长的证据,引导学生关注自己的身体,关注身体的变化，理解人体各阶段发生了哪些变化,《我在成长》
本课是苏教版小学《科学》六年级下册教材第1单元《我们长大了》中的第1课。教材的设计意图是：通过搜集自己成长的证据,引导学生关注自己的身体,关注身体的变化，理解人体各阶段发生了哪些变化,，沉着面对这些变化,是设计本单元的主要目的。
正处在生长发育中的孩子们对自身的成长规律还不是非常清楚，但他们有这样的经历:不知是哪一天突然觉得:鞋子挤脚了,衣服袖子短了,一伸手就可以着以前够不着的东西了,，如：出生时的脚印、身高体重的数据、从小到大的照片、小衣服、小鞋子、乳牙、父母写下的成长日记，还有每年都有的体检卡片等。为了可以很好地开展教学活动,在教学前我们要让学生充分搜集这些证据，这个活动为学生认识成长提供了必要的根据，也可以让学生体会证据在得出结论中的重要作用，是一次“让良好科学品质成为历练后的结果”的很好时机。（精品文档请下载）
身高和体重是生长发育最重要和最常用的指标，身高可以反映儿童长期的发育程度,身高和体重的比例可以说明儿童的营养状况。因此在理解生长发育情况时，我们在放手让学生测量各个能证明身体变化的工程后，应重点选择身高和体重这两项作为研究对象。绘制从上学到如今的身高、体重曲线图。考虑到搜集数据的困难,我们只要求绘制从入学到如今这一阶段的曲线图，因为学生上学后每年都会体检，数据容易得到，“从学校卫生室拿来安康卡片”就是此意。
假设安康卡片健全，不妨让学生绘制从出生到如今的身高体重曲线图。这样，让孩子们都可以通过绘制曲线图的方式,直观地理解人体生长发育的两个快速增长的时期:一是出生后的第一年，一是青春期。为下一课有关青春期的话题做个铺垫.（精品文档请下载）
本课的教学目的是:
●可以搜集从出生到如今的成长证据；
●可以测量身高和体重；
●可以根据搜集的数据绘制身高、体重曲线图；
●可以根据图表对生长发育情况做出解释;
●可以交流和表达成长变化的特点。
●知道自己从出生到如今都发生了哪些变化;
●知道人体生长发育有两个生长突增期；
●能通过绘制曲线图来整理有关资料。
●意识到证据在得出结论中的重要性；
●学生能积极参和，乐意和人交流合作，体验成长的快乐。
教学准备:
学生准备:直尺、课前搜集能记录自己成长的资料,理解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。
一、游戏导入
1．出示课件:猜猜我是谁.
2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？
3．提问:看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家?
【评析】从一个很有趣的“猜猜我是谁”的活动开场，让学生在游戏的过程中,展示了自己和同学从婴儿——幼儿—-如今的身体变化,引出了本课的学习内容,同时也表达了学生对学习的积极参和。（精品文档请下载）
二、合作探究
（一）交流自己成长的证据
1．谈话:你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
2．学生汇报并展示自己搜集到的成长的证据。