《汉语拼音ｚｃｓ》教学设计.docx

《汉语拼音ｚｃｓ》教学设计
犀浦大田学校 徐凤兰
教材理解和认识:：
拼音学习是比较枯燥的，在本课的开场,让学生通过游戏,进入到拼音学习中去,这样既激发了学生的学习兴趣，又复习了已经学《汉语拼音ｚｃｓ》教学设计
犀浦大田学校 徐凤兰
教材理解和认识:：
拼音学习是比较枯燥的，在本课的开场,让学生通过游戏,进入到拼音学习中去,这样既激发了学生的学习兴趣，，在生动的语言描绘中，引出要学的声母。在学习声母ｚ时，让学生从图片中、从生活中去找ｚ，自编顺口溜，熟记ｚ的音和形。让学生试着做一做小老师。巧妙的变换一下师生的角色，让学生兴致盎然的学习书写规那么。（精品文档请下载）
教学目的：
1。 学会ｚｃｓ3个声母，读准音,认清形，正确书写。
2。 可以读准音节，会读拼音词。
教学时间
两课时
第一课时
复习检查
1. 听音拿卡片。把ｊｑｘ三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读。
2. 提问:ｊｑｘ和  v相拼的时候要注意些什么？写要注意些什么？
二、引新授内容
1。 指导看情境图。
（1）图上画的是什么谁？他们在干什么？
（2）学生答复以下问题时,板书:ｚｉ   ｃｉ  ｓｉ
2. 老师总结故事.
刺猬老师在教四个小刺猬认读字母，四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读。
告诉学生他们黑白上的ｚｃｓ也是我们今天要学的三个字母，四个小刺猬说要和小朋友比赛看谁学得好,你们有没有信心赢得这场比赛？（板书：ｚｃｓ）（精品文档请下载）
3。 （1)出示语境歌（放语境歌录音)
四只小刺猬,一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
（2）领读儿歌.   
二、教学ｚｃｓ 的读音和写法
1。 教学读音、形.
(1）ｚ的读音和形。
板书 ,并出示图一.（图上画的是谁？她正在干什么？）
图上画了一小女孩，她正在学习2字。
告诉学生:ｚ的读音和写字的字的读音差不多.
老师范读三次。
老师讲述发音方法.
读这个音的时候，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出.
老师再次范读，学生跟着连读.（指名读)
仔细观察图，看看字ｚ像什么？并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。（像个2字ｚｚｚ)
教学顺口溜：像个2字ｚｚｚ。
2。书写
老师范写（要求学生认真看）
写好之后提问:ｚ由几笔写成?写在四线中的哪一格？（ｚ由一笔写成，写在中格）
学生书空、描红.
3。教学音节ｚｉ及四声。
ｚ有个好朋友叫ｉ。出示音节ｚｉ。
告诉学生：ｉ在ｚｉ中不说话，是哑巴,他和ｚ组成的音节ｚｉ，是整体认读音节,不要拼读,只要将ｚ读得长些、响些就行了。（精品文档请下载）
老师范读音节ｚｉ。
领读、齐读、指名读。
比较ｚ和ｚｉ发音方法的异同。
指读ｚ和ｚｉ卡片.
老师发音，学生区分，拿卡片领读。
出示：ｚｚíｚ学生自由练读，引导用ｚｉ的四声练习组词.
4。 教学音节ｃ和ｃｉ
（1)教学声母ｃ的读音
出示表音表形图二
图上画的是什么？(图上画了一盆带刺的仙人掌)
出示声母ｃ，告诉学生ｃ的读音像带刺的刺.
老师范读ｃ。
告诉学生：ｃ的发音方法和ｚ