水平二三年级《障碍跑》教学设计.doc

程度二三年级《障碍跑》教学设计
丰泽区第七中心小学 许桢荣
【教材根据】本课以《体育课程标准》和九年义务教育《体育和安康》为根据,结合“安康第一”的思想为指导，以老师为主导,突出学生为主体，通过情景教学,把“障碍跑"转化为学生在玩考虑中.
2。分组练习
全班分成四个小组,每组指定一个小组长，在小组长的带着下，围成圆圈讨论现有器材可以组建的障碍。
老师活动：
(1)引导学生展开讨论，并组建障碍，规定组建时间。
（2）提出要求必须包括钻、跨、跳、绕等三种以上的运动技能。
(3）降低难度，不涉及难度大的障碍,看哪一种组建的障碍又既简单又安全，还能快速通过。
（4)不能将器材组合,必须在15米以内的间隔 内完成组建.
学生活动：
（1)按老师引导进展商讨。
（2)按要求进展障碍组建。
3。成果检验、技术讲解
（1）检查各组障碍组建情况，要求各组组长示范障碍通过方式。
（2）老师讲解并示范各种障碍通过的技术要领。
跳：双腿屈膝蹬地，做好落地缓冲。
跨：选好起跨点，蹬地腾空，落地缓冲。
绕:重心左右摇摆，保持身体平衡。
钻:重心的挪动,身体的中轴线要过障碍,再挪动后脚。
爬：肘关节、小臂和腿的配合用力。
(2）老师调整障碍难度，保证每组难度系数相当。
（3）每人尝试一次，要求每组一半同学到对面,采取击掌接力的方式进展练习。
设计理念：保证练习密度和次数，打破重难点。
组织方式：
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
——体操垫 ——呼啦圈 -—标志桶
（4）在学生每人练习一次后，组织一次比赛“哪一组是丛林之王”(因之前已根本保证了难度系数，在保证人数相等的情况下,最先完成穿越的小组为成功者）.（精品文档请下载）

(1）通过第一次障碍的组建和比赛，学生已根本掌握了通过障碍的根本技能。老师引导学生进展一次创新比赛,要求搭建一个难度系数较高且自己可以安全通过的障碍，这一次学生尽情发挥想象，器材可以组合，内容涉及我们刚学过的技能。（精品文档请下载）
(2）各小组在搭建好后，每人练习一次。
（3)各小组长向其他组展示，讲解自己组建的障碍成果。
(4）小组互换尝试体验。
（5)评选最正确创意组，并进展褒扬鼓励。
老师活动：
(1）引导学生展开讨论，老师巡回指导。
（2）老师深化学生的障碍,进展体验和鼓励。
（3）组织学生展示创新成果.
（4）组织学生体验练习。
学生活动:
（1）讨论并组建障碍。
(2)按要求进展体验评比。
设计理念：
让学生自己动手组建障碍,培养学生的创新思维，和团队协作意识，激发学生的学习兴趣，让学生在“玩中学”.
（三）根本部分（3分钟）
1。集合整队,放松关节。
情境引导：结合大家今天穿越丛林身上沾满灰尘，看见前面有一个游泳池,引导学生拍拍灰尘、去洗洗澡，来放松。（精