体育水平二三年级快速跑教学设计说课稿.pdf

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一、指导思想
本单元根据《体育(体育与健康)课程标准》提出的“健康第一”
和“身体、心理、社会适应三维健康理念”,为指导思想,在体育教
学中,通过改变教学策略、学生的学习方式,运用丰富的游戏,来帮
助学生掌握基本快速跑技能,提高快速跑的能力,培养体育兴趣,在
教学中,通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验,培养正确的身体姿
势,身心得到发展,综合素质得到提高。
二、教材分析
本节课的主教材是体育与健康课程走、跑与游戏中的快速跑内容
的4-2。在新课标理念指导下,根据学生的特点,本课改变和开发了
快速跑的教学方法,引进与学生生活实际相近的石头剪子布游戏,使
学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能,发展位移速度,灵
敏、反应、协调、力量等身体素质,培养跑的正确姿势,发展快速跑
的能力
三、学生分析
三年级的学生,兴趣广泛,模仿与接受能力力强,活泼好动、喜
欢游戏。处在长身体和各种活动项目的启蒙阶段,与人们平时生活、
学习紧密相关的走和跑,其习惯和方法都没有定型,身体和心理处在
发育的黄金时期。如果在教学中,以跑的各种游戏来教学,使儿童在
活动中掌握跑的正确方法,培养学生的正确身体姿势,形成良好的身
体形态,发展学生的奔跑能力,结合趣味性强、形式多样的游戏,为
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儿童提供展示自我的条件和机会,让儿童体验参加体育运动的乐趣,
身心得到发展,心理需求得到满足,从而提高学生的综合素质。就会
有利于学生学习习惯的养成,提高其自尊心和自信心,对以后的学习
就会产生积极的影响。
四、本课教学目标
,使大部分学生能基本掌握快速启
动,积极加速的动作方法。
、协调及快速启动能力,促进身体各系统功能
和下肢力量的发展。
、顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和勇于进
取的精神,体验成功的乐趣。
五、教学重点、难点
重点:加大蹬地力度和频率以及摆臂速度
难点:加速过程中的身体前倾动作。
六、设计理念
本单元设计贯彻了课程标准的精神,通过引导学生主动参与学
习,把获得新的知识经验,运用在实践中。教学中努力体现以教师为
主导,学生为主体,启迪、导疑、创新为主轴,培养学生自己学习的
意识,让学生在愉快的学习环境中发现问题,解决问题,并在自我挑
战过程中,不断超越自我,从而获得一种成功的喜悦。教师在整个教
学过程中充当一个引导者的角色,学生可以在反复学习的过程中,掌
握浅易的知识和学会简单的技能,发展学生的基本活动能力和健康发
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展的个性。
七、运动负荷预计
平均心率:130-140次/分
最高心率:160-170次/分
全课密度:40±5%
八、教学流程
1、课堂常规
学习目标:(1)激发学生学习兴趣,调整学习状态。(2)培
养良好的组织纪律性。
内容:简单队列队形的练习
教学过程:学生以二列横队集合。老师提出本课注意事项和要求。
2、热身活动
学习目标:(1)主动参与,积极活动身体各部位。(2)
体验快乐感受。
内容:各种不同方式的慢跑热身
教学过程:教师引领学生跑步围成一圈,由慢跑过度到各种不同动作
的热身,比如、前后、侧向的踢腿跑,高抬腿跑等。
3、热身小游戏
学习目标:(1)乐于参与游戏。(3)锻炼学生迅速反应能力。
内容:喊数抱团
教学过程:全班同学绕圆圈慢跑,当听到老师所喊的数字时,相
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应的几名同学,迅速的抱成一团,组成一个集体。
教学目的:通过游戏,调动学生的积极性,锻炼学生反应能力,
为主教材的教学做准备。
4、起跑后的加速跑
学习目标:(1)体验加速跑技术动作,提高学生快速跑兴趣和
能力。(2)培养学生勇于探索的精神,体验成功的乐趣。
内容:
教学过程:首先教师将问题抛给学生,怎样能在起跑后以最短的
时间把速度加到最快,使学生带着问题去练习。先进行猜拳追逐跑游
戏。两名同学一组互相猜拳,获胜的学生去追输的学生。教师巡视指
导学生,并启发学生思考加速跑的动作方法。
内容:
教学过程:改变游戏形式,两组学生分别代表长江与黄河。被教
师喊的组的学生去追另一组的学生。在游戏范围区域内的学生如果被
抓到,要将另一位学生背回到起点。
教学目的:低年龄段学生注意力不集中,所以通过两个形式相同
方式不同的游戏,充分抓住学生的兴趣。尤其是第二个游戏,植入惩
罚措施,使学生再游戏时拼劲全力,更好的体会加速跑的方法与感觉。
内容:
教学过程:经过两个游戏,教师让学生总结加速跑的动作要领,并进
行总结与示范,给学生一个直观的印象。教师引导学生进行快速跑的
加速跑以及全程跑的过程的体验。再练习过程中强调身体前倾,加大
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蹬地力度和摆臂速度的要领。最后选出每组最快的学生与教师进行全
程跑的比赛。
教学目的:通过学生自己体会,使学生体验到自主学习的乐趣,
在练习动作的同时,增强学生的自信心。教师进行总结,并进行了动
作示范,给学生一个更直观的印象。教师鼓励学生进行几组加速跑与
全程跑的练习巩固学习成果。并通过第一名与老师比赛的方式激励学
生积极练习,学习氛围浓厚。在愉快与轻松的氛围中将本课的主教材
潜移默化的传授给学生,使学生掌握加速跑的动作方法。把整堂课推
向高潮!
5、游戏
学习目标:)通过游戏活动培养学生的合作意识和学生间的
友谊。(2)提高自信,在活动中体验成功的乐趣。
内容:穿越火线
教学过程:两组同学分别站到两条相距20米左右的线上互相投
小布球复习单手肩上投掷轻物的练习。随后进行游戏“穿越火线”。
教师选出几名同学与教师一起组成小分队,利用小垫子依次穿越由其
他同学投球组成的枪林弹雨。
教学目的:作为本课的辅教材,教师选用投掷内容。第一点是为
了弥补快速跑练习时,上肢活动的缺陷,使上下肢活动相协调。二是
由于本堂课跑的练习强度较大,利用投掷小布球的游戏来进行调整与
放松。在游戏中,学生不仅锻炼了上肢,体会到了游戏带来的乐趣,
同时还增进了互相之间的友谊,可谓是一箭三雕。
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6、放松、整理
学习目标:(1)乐于参与和展示自我。(2)调节身心,放松机
身。
内容:放松操
教学过程:学生自由站位,模仿老师动作完成放松。教师总结本
课学生的学习情况及表现。
九、场地设计与组织
本节课场地设置在足球场内。利用了足球场地的中圈,中线与两
侧罚球区的横线作为标志,便于观察。准备活动时围绕中圈慢跑成一
个圆进行热身活动。在快速跑练习时以两侧罚球区横线为界,便于控
制学生。投掷游戏时也是利用了一半的足球场地进行游戏。教师尽量
少的采取大范围的调队,为学生节省了更的时多间进行练习。
十、反思
本节课教师语言随和,精炼,贴近儿童,乐于在学习的过程中鼓
励,表扬学生。整体课堂气氛高涨,学生练习兴趣高,密度与强度都
恰到好处。
存在不足:器材的使用率上稍有欠缺。布球只出现在最后的游戏
中。是否能更好的利用到教学中,教师可以再深入研究一下。
20XX年10月