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肩负使命,承担责任
高等教育培养人才的质量和企业需求存在较大差距
目 录
产业转型，高职教育的机遇与挑战
见证成长，滨州职业学院发展迅速19
做职业的职业教育
做学校的教育参谋，帮助他们改革教育体系和方法，改善教育品质
做企业的人才顾问，帮助他们打造或找到生产经营急需的合格员工
做学生的职业导师，帮助他们成长为适应现代企业需求的职业人才
师创定位
2022/5/18
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工作汇报及个人感受
为什么加入安博
安博大学—帮助大学办大学
师创人力—帮助企业做企业
助力政府—做创业者背后的创业者
安博，更高的事业平台
资本对中国职业教育的青睐
大学教育改革的新模式
校企对接系统化
工作汇报及个人感受
为什么加入安博
安博大学—帮助大学办大学
师创人力—帮助企业做企业
助力政府—做创业者背后的创业者
帮助大学办大学
战略层：客户导向
战术层：价值联盟
行业定位：平台伙伴
工作汇报及个人感受
为什么加入安博
安博大学—帮助大学办大学
师创人力—帮助企业做企业
助力政府—做创业者背后的创业者
帮助企业办企业
关注企业战略人力资源
提供全方位解决方案
春笋计划，创业计划，效能计划
工作汇报及个人感受
为什么加入安博
安博大学—帮助大学办大学
师创人力—帮助企业做企业
助力政府—做创业者背后的创业者
创业者背后的创业者
创新型国家
创新型城市
济南创新谷
淄博创新院
几点建议
产业转型，教育也要转型
学校转型，个人也要转型
转变观念，创新思想，高职教育大有可为
立足本职，创造价值，个人与学校共成长
传统教育与创新教育区别
传统教育
创新教育
注重让受教育者被动地接受知识
注重使学生主动地获取知识
强调学生储存、积累知识和信息的能力
强调学生提取、加工信息的能力
给学生以现成、唯一的标准答案
提倡探索众多的设想方案，进行选择与决策
注重学生集中思维的培养
注重学生发散思维的训练
重在人的思维结果，提供结论性的东西
注重学生学习的思维过程和实践过程
注意培养解决精确领域问题的人才
注意培养解决模糊领域问题的人才
强调教学的统一性，进行低标准的全面平推
强调教学的差异性，进行高标准的选择性突破
讲究现存的传统规范
讲究未来的发展趋势
强调学生对当今社会的适应能力
注重学生对未来社会的应变能力
强调模仿与继承， 培养“应试型”、“知识型”人才
强调应变和发展，培养“创新性”、“素质型”人才
案例
从2003到2012年，“齐鲁大学生软件设计及外语大赛”，已经成功举办十届。这是山东省高教学会计算机教学研究会、济南计算机学会为主承办的、面向高校计算机与信息专业在校大学生举办的年度性赛事。
齐鲁大学生软件设计及外语大赛，对高校计算机专业创新型人才的培养，提供了一个有利的平台。
大赛十年
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
9所院校
80人参加
12所院校
300人参加
18所院校
600人参加
32所院校
1500人参加
39所院校
2000人参加
49所院校
3000人参加
65所院校
5160人参加
52所院校
4000人参加
70所院校
5918人参加
70所院校
5930人参加
大赛成为发掘学生潜能、培养举荐人才、整合社会资源、吸引各方关注的品牌工程。其参赛人数多院校范围广、企业介入深,越来越显示出巨大的社会影响力。
大赛育人
学习能力（基础知识、相关知识、自学能力）
实践能力（动手能力、创新能力）
协作能力（情感与表达能力、领导力、修养）
学校转型
从办学机构转为人力资源服务机构
用创新的体制整合资源，用创新的机制发挥潜能
几点建议
产业转型，教育也要转型
学校转型，个人也要转型
转变观念，创新思想，高职教育大有可为
立足本职，创造价值，个人与学校共成长
你的理想是什么
我好了世界就好了
高振东：天下兴亡，我的责任
几点建议
产业转型，教育也要转型
学校转型，个人也要转型
转变观念，创新思想，高职教育大有可为
立足本职，创造价值，个人与学校共成长
做好自己
观念
目标
责任
创新
几点建议
产业转型，教育也要转型
学校转型，个人也要转型
转变观念，创新思想，高职教育大有可为
立足本职，创造价值，个人与学校共成长
关注价值
What to do？
Ho