初中数学《平行线》单元教学设计以及思维导图.doc

初中数学《平行线》单元教学设计以及思维导图
初中数学《平行线》单元教学设计以及思维导图
初中数学《平行线》单元教学设计以及思维导图
平行线
合用年级八年级
所需时间5课时
初中数学《平行线》单元教学设计以及思维导图
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初中数学《平行线》单元教学设计以及思维导图
平行线
合用年级八年级
所需时间5课时
主题单元学时生活和生产实践中应用宽泛的一种地点关系，本单元是在学生已经学习了角的有关知识的基础上进行学下的作业。本单元包括四个专题：专题一：同位角；专题二：平行线和它的画法；专题三：平行线的性质；专题四：平行
线的判断。本单元的学习将经过合作探究的方法，让学生测量、计算、旋转、平移、推理等探索定理证明的不同思路和方法，运用定理解决
较简单的问题；概括、总结解决平行线问题的常用数学方法；进行适合的比较和议论，渗透化归思想和数学建模思想，进而形成知识体系。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技术：
1、认识同位角、同旁内角的观点；
2、会判断并会画平行线；
3、熟悉平行线的性质；
4、会判断平行线。
过程与方法：
经过类比、察看、实验、猜想、考证、推理、沟通等学习活动，进一步增强着手能力、合情推理能力。在运用平行线的性质和判断方法解决问题的过程中，培养和发展逻辑思维能力和推理论证的表达能力。情感态度与价值观：
感觉数学思考过程中的合理性、数学证明的谨慎性，认识事物的相互联系，学会用辩证的观点剖析事物。
对应课标
着手实践、自主探索与合作沟通是学生学习的重要方式。
能从较复杂的图形中分解出基本的线条地点关系等，并能剖析其中的基本元素及其关系。
面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。
初中数学《平行线》单元教学设计以及思维导图
初中数学《平行线》单元教学设计以及思维导图
初中数学《平行线》单元教学设计以及思维导图
主题单元1、什么是同位角
初中数学《平行线》单元教学设计以及思维导图
初中数学《平行线》单元教学设计以及思维导图
初中数学《平行线》单元教学设计以及思维导图
问题设计
2、
什么是平行线
3、
平行线有哪些性质
4、
怎样判断两条线是否平行
专题一：同位角
（1
课时）
专题二：平行线和它的画法
（
1课时）
专题区分
专题三：平行线的性质
（
1
课时）
专题四：平行线的判断
（1
课时）
其中，专题二
作为研究性学习
专题一
同位角
所需课时
1
专题学习目标
熟悉同位角、内错角、同旁内角