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大学美育
《大学美育》
教学大纲
一、课程性质
授课对象为大学各专业本科生，课程属性为公共必修课。
二、课程教学目的
本课程为大学本科各专业必修课。
讲授美育和美学理论知识是高等学校对学生实施审2、了解科学技术与审美文化的关系，以及科学美、技术美的本质特征。
第十章 艺术审美(一)
1、艺术美的本质在于创造，艺术美是一种物态化的审美创造。参与艺术创造的三要素：客 体的对象要素，主体的生命要素，艺术品的形式要素。
艺术美的特征：独特性、形象性、情感性、典型性、理想性。
艺术美的审美功能：愉悦娱乐功能、启迪认识功能、感化教育功能、调节补偿功能。
艺术美的审美指导：要确立高尚的审美理想与审美趣味，具有正确的审美标准与审美态度； 要加强理论修养与知识积累，在艺术实践中增强审美想象能力；要掌握鉴赏艺术美的基本方 法。
2、理解艺术美的基本特征；
了解艺术美的审美功能；
掌握鉴赏艺术美的基本方法。
第十一章 艺术审美(二)
1、艺术的分类。
实用艺术的含义和类别，实用艺术的审美特征，如何欣赏实用艺术。
造型艺术的含义和类别，造型艺术的审美特征，如何欣赏造型艺术。
表情艺术的含义和类别，表情艺术的审美特征，如何欣赏表情艺术。
综合艺术的含义和类别，综合艺术的审美特征，如何欣赏综合艺术。
语言艺术的含义和类别，语言艺术的审美特征，如何欣赏语言艺术。
2、了解艺术的分类；
理解各类艺术的审美特征；
了解各类艺术的欣赏方法。
第十二章 大学生与美育
1、大学生作为具有较高文化素质的青年群体，精神需求大于物质方面的需求，爱美、追求 美是 必然的。大学生需要通过美育使自己对美的追求自觉化、深刻化和系统化。大学生美育的目 标是促使人生艺术化、审美化。
大学生审美活动的特征：浪漫、易变、独特、强烈。
大学生美育的途径：审美理论学习，审美实践活动。
大学生的形象塑造：青春朝气、修养风度、聪慧高尚。
2、了解大学生审美活动的特征；
了解大学生的美育途径。
四、本课程与其它相关课程的联系与分工
现行教学计划安排本课程在第三学年开设。
本课程与哲学、大学语文、文学鉴赏、音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏、中国传统艺术、中 国传统文化等先修课程有密切的联系。哲学课为学习本课程打下哲学基础，大学语文课蕴涵 丰富的美育因素，音乐鉴赏等其他选修课为本课程的学习提供了众多材料和手段。因此本课 程在教学时要充分运用先修课程学生已经学习的内容，加以提炼和深化，提高审美修养和审 美能力。
本课程和以上课程又有明确的分工。本课程主要是在学生已经获得的哲学知识的基础上， 运 用古今中外的文学艺术作品和各种审美实践、审美理论材料，着重学习美育和美学理论基本 知识，树立正确的审美观，发展审美能力。
五、实践性教学内容的安排与要求
可根据条件，适当安排一至二次自然审美实践或艺术审美实践(如观赏演出，参观展览，分 析文学作品或影视作品等等)，使课堂教学上的理论讲授能通过学生的审美实践得到进一步 的理解和掌握。
六、本课程在课外练习方面的要求
1、每次课后均布置思考题。
2、主要作业形式：论文。一般安排一次，要求能把学习的有关内容与审美实践结合，并有理论上的提高。
七、本课程在使用现代化教学手段方