《玲玲的画》教学设计一.doc

《玲玲的画》教学设计
第一课时
学习目标：
1、 会认8个生字，会写“糟、肯、脑、筋” 4个生字，能准确抄写爸爸说的 话。
2、 正确、流利地朗读课文，简要概括课文的主要内容。
3、 培养学生善于思考的意识。
教学重点：
会认《玲玲的画》教学设计
第一课时
学习目标：
1、 会认8个生字，会写“糟、肯、脑、筋” 4个生字，能准确抄写爸爸说的 话。
2、 正确、流利地朗读课文，简要概括课文的主要内容。
3、 培养学生善于思考的意识。
教学重点：
会认8个生字，会写“糟、肯、脑、筋” 4个生字。
教学难点：
培养学生善于思考的意识。
教学准备：
课件，田字格，40个书签（作业纸）
教学设计：
一、激趣导入
1、 上星期我们学校举行了一次美术比赛，我们班也派出四位同学参加了比赛，， 他们、他们的爸爸妈妈和他们的老师一定都付出了很大的努力。我们先用掌声对 他们表示感谢。
（掌声）
今天，我们要学的这篇课文，也有一位小姑娘要参加比赛，她的名字叫——“玲 玲”。（板书）
我们来亲切地叫一声。（齐读）
注意纠正后鼻音。（指名读）
2、 玲玲也画了一幅画（板书），作为好朋友，你最想知道什么?
预设问题—玲玲画的是什么?
玲玲画得怎么样？（玲玲遇到什么麻烦事啦
结果怎么样？……
［设计意图」预设问题的出现，为第二环节中概括课文主要内容做好准备。］
3、学贵在问，同学们可真爱学习！
玲玲已经悄悄地告诉刘老师，只要同学们把生字学会，课文读熟，积极动脑筋 思考，她自然会把答案告诉大家J_
二、初读课文，学习生字，整体感知
（一）学习生字
1、 请大家把课本翻开，先听老师读一读课文
★目标：同学们要仔细听，老师会来请教你，哪读得好，值得你学习，哪读得不 好，请你指出来帮老师改正。
（师范读，生听）
2、 谢谢你们的称赞，还有提出的意见和建议，相信你们也能读得很好！请同学 们自己读一读课文。
★目标：边读边把生字宝宝圈出来，带生字的句子请同学们多读几遍，可以和四 周同学讨论，你怎么认生字的。
（生自读课文，自主识字）
3、 检查生字认识情况
（课件出示）端详一幅画奖状催促嘀嘀叭叭脏水脑筋楼梯糟糕懒洋洋
（1 ）老师把生字宝宝请到一幅画上了，同学们自己先轻轻地叫一遍它们的名 字，好了请用姿势告诉老师。
（自读生字）
（2 ）哪位同学能够勇敢地站起来当一当小老师？
你读一遍，其他同学跟读一遍；要是小老师读错了，请马上举手。
（小老师带读）
谢谢*老师。
（3 ）现在我要把它们的拼音帽子摘了，你们还能叫出它们的名字吗？
我们男女生来比试比试，看看谁能读得又准确又有力，每个词读一遍。
女生来！（女生读）你们的声音真动听！
男生来！（男生读）男生的声音更有阳刚之气一些。
强调“叭”和“脏”的读音: 叭：
这些词语里面也有一个词是形容声音的，是一一嘀嘀叭叭。
这是谁发出的声音啊？汽车
你还知道哪些表示声音的词？
叽叽喳喳，叮叮咚咚……说完整：我听过小鸟的声音是——叽叽喳喳。
这些词语大部分都是什么偏旁的？
课文当中，还有一个字和它长得很像，但是它们的偏旁不一样，读音不一样，谁 能快速找到它？
体育课上完，同学们回到位置，常常会“趴”在桌子上。
课文中是什么趴在哪里？它的