给孩子一双飞翔的翅膀.doc

论文给孩子一双飞翔的翅膀——浅谈小学语文阅读教学的基本策略作者: 刘建芬单位:广饶街道朱家小学给孩子一双飞翔的翅膀——浅谈小学语文阅读教学的基本策略摘要: 让学生变聪明的办法是阅读、阅读、再阅读。且阅读本身就是打开小学生智慧之门的钥匙, 是一个人个体生命的扩展。小学语文应该以课内语文阅读教学为依托, 激发学生阅读兴趣, 教会学生阅读的方法,并不断引导学生向语文学习的外延与生活的外延拓展,才能促进孩子语文素养的提高。正文: 美国教育家科威涅克说过:“语文学习的外延与生活的外延相等。”要学好语文,提高学生的语文素养,光靠课内学习是远远不够的, 关键还是要靠课外学习。而小学生正处于人生的起步时期, 如一株株刚破土的幼苗, 渴望吮吸知识的甘露, 以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得, 除了靠老师课堂上有限的传授外, 更需要学生依靠课外阅读去采集。且《新课程标准》在“课程目标”的“总目标”中就规定:“学生应具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累, 形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品, 受到高尚情操与趣味的熏陶, 发展个性, 丰富自己的精神世界。其中小学生课外阅读总量不少于 145 万字。”其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”,在“初步理解, 鉴赏文学作品”的同时, “受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”, 进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”。而如何才能在小学语文阅读教学中真正做到以课内语文阅读教学为依托, 激发学生阅读兴趣, 教会学生阅读的方法, 并不断引导学生向语文学习的外延与生活的外延拓展, 以促进孩子语文素养的提高, 下面就结合我日常教学中的几点经验浅略的谈谈我的看法: 一、激发兴趣,促成阅读。现代心理学的研究表明: 兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣作为最好的老师,是人们从事任何活动的动力。同样, 学生只有有了阅读兴趣, 才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,教师在阅读教学中要尽量想办法利用孩子的好奇心,激发学生课外阅读的兴趣, 让他们能够愉悦地进行课外阅读, 快乐地接受自己想要学习的语文知识。 1、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听, 一听到老师说要讲故事,学生们会精神抖擞,迫不及待地想一听为快, 阅读兴趣也随之被激起。例如: 在教学《猴王出世》一课时, 老师可抓住孩子的好奇心, 再随着教师声情并茂的讲述, 被渲染了的故事情节很容易就会把孩子们带入一个或有趣, 或惊险, 或奇特, 或令人感动、悬念百出的情感世界里, 让学生享受到了阅读的美丽。当孩子们津津有味, 期待大白结局之际, 教师可嘎然收声无不动容地告之孩子: 后面的故事情节更精彩, 欲知后事, 请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。出示《西游记》一书告诉他们, 想知道结果就借读这本书里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣, 纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的魅力, 主动去进行阅读, 这效果恐怕比任何说教都有效。 2 、谈自己的读书感受激发兴趣。教师经常捧书在手,专心阅读以及言谈举止都会对孩子祈祷潜移默化的作用。所以, 教师要经常讲述自己(或组织学生讲)阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣, 使之产生