包书皮一年级美术教案.doc

包书皮一年级美术教案
【篇一：美术教案】
第1课小小品评家
课型造型?表现课时1课时教材解析
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。怎样让学生拥有一双善于发现的眼睛，引导他们用眼睛去鉴赏美，专心灵去感觉美是每
体验，也为学生的创作提供较为广阔的想象和个性发挥创立的
空间。
教学目标
、用自己喜欢的方式表现小鸟，表达自己的情感。
2、培养学生察看的能力，锻炼学生勇敢运用线条、色彩进行绘画创作的能力。
3、经过造型活动，激发学生热爱大自然，热爱美好事物的情感。
课前准备素描纸、水彩笔
教学流程
1、布置学生到自然中察看小鸟，或收集有关鸟的图片，或查阅资料，认识鸟的知识、歌曲、趣闻，以备课上交流。（教师准备一些图片、标本、名家美术作品作为补充。）
2、创设宽松自由的教学氛围，以小组交流的形式，让学生相互交流收集到的有关鸟的资料。
（你知道哪些鸟的名字？鸟的身体由几部分组成？你认为小鸟美在哪？引导学生从小鸟的形体美、羽毛的花纹、色彩美、飞翔的姿态美）。
【篇二：美术二年级(上)教案】
小学美术
二年级上册教案
天鹅小学
牛秀莲
第1课童心童画教学过程
新知教学。1）播放课件《荡秋千》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的领悟教师为此童谣示范作画。）教师表达创作作品的思路及艺术特点。
小结：童谣和童画的相通之处（童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中，感觉童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感觉童谣的韵律之美）。揭题：《童心童画》。
欣赏作品。交流：互相交流自己熟悉的民间童谣。欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。）学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。
尝试创作。师生共同评论童谣《荡秋千》（采用的创意角度，艺术特点等）。学生尝试为此童谣创作童画。注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的
意
5.
6.
学生创作，教师指导。评论作业。交流创作思路。师生共同评论。小结与拓展。小结本节课内容。收集自己喜欢的童谣，认识其历史
背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。
教学反思：童谣是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物，它既富
有童趣，又体现出不同地域的文化特色，同时又是绘画创作极好的
素材。童画是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创立另一个五彩
斑斓的世界。孩子们阅读童谣之后，将文学形象转变为绘画特点的
语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无
与伦比的艺术美丽。因此，让学生学童谣，画童画，将童画童谣和
谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。在教学准
备中,选择一些适合学生年龄的童谣插图和同年龄学生的童谣童画作
品,进行欣赏、解析，能让学生更直接的去感觉童谣、童画的历史特点和艺术特点，扩大学生的想象空间。
本课最突出的难点就是学生创作的童画既吻合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。学生不能很好的去讲解童谣，只为了完成作业而做，很多同学都是依样画葫芦。在学习态度上也存在很大的问题，这点是在今后需要我特别重视的。这课的教学极具开放性，因此在评论作业的时候，在作画上色材料上不作任何要求，在评论标准上只要求学生在创作时能表现出童谣的意境，有创意即可。
第2课我给书本穿花衣
教学目标：
1、掌握包书皮的一般方法；
2、为自己的书皮设计雅观适用的图案；
3、体验用美术手段美化生活的乐趣。
课前准备报纸、素描纸、水彩笔
教学流程
1、提问：“如书本对我们来说有哪些意义？为什么要给书包上皮”。
2、编个“课本的遭遇”故事，讲一讲新课本在不同的同学手里会有什么样的不同遭遇，或编一个“穿新衣的课本”的故事，说一说，课本穿上“新衣”后的心情。
3、学习包书皮的方法（让学生自己读图学习）。请学生给大家做介绍。
4、引导学生合理选材，并说说为什么这样选。
5、设计上实用雅观的图案，什么类其他课本穿上怎样的外衣最适合，这一问题来引导学生的设计与制作。
6、给数学书包的书皮上应该装饰设计些什么？怎样设计才会又吻合数学书的特点，有新颖雅观？
7、互相展示欣赏。提问：假如你是书本，现在穿上了新衣服，你是什么样的