大堰河我的保姆名师公开课一等奖省优质课赛课获奖课件.pptx

大堰河——我的保姆
艾青
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《大堰河》这首诗，是出于一个感激心情写。我是在一个被冷漠环境中生活，只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到溺爱，大堰河很爱我，我也爱她。

大堰河——我的保姆
艾青
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《大堰河》这首诗，是出于一个感激心情写。我是在一个被冷漠环境中生活，只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到溺爱，大堰河很爱我，我也爱她。
---艾 青
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学习目标：
1. 体会诗歌深沉真挚感情。
2. 琢磨诗歌语言艺术，培养诗歌鉴赏力。
3、理清诗抒情结构，把握保姆大堰河形象。 
4、重复朗诵，体会修辞方法（对比、重复、排比等）作用。
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作者介绍：艾青，原名蒋海澄，19出生于浙江省金华，当代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，很快被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。 艾青在当代史上含有主要地位，被誉为“ 卓越民族诗人 ”。
主要作品：《大堰河----我保姆》是艾青成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》
艾青
知人论世
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知人论世
关于大堰河：大堰河，原出生于离艾青老家五里远大叶荷村，很小就被卖到艾青故乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她出生地称呼她，“卑微到连自己名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当初农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
关于艾青：艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，所以他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。直到五岁才被领回家，依然受家庭歧视，要求他不能叫父母为父亲妈妈，而要叫叔叔婶婶。也所以，在艾青情感世界里，对大堰河爱远远超出了对父母爱！因而他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中写下了《大堰河－－我保姆》。以后诗人在1953年和1973年两次回乡，都要去祭扫大堰河墓。
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听朗诵，并概括诗歌叙事情节，品味其情感。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你……
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朗诵指导：
第2节：要充满思念和同情，语气要舒缓。
第3节：感情沉痛、悲伤，调语要低沉、有力。
第4—8节：着重写回想，感情时喜时悲，改变不定，阅读时也要随节奏而变，组成改变多端旋律。
第9—11节：写大堰河死凄凉，节奏应放慢。
第12节：是献给大堰河赞美诗，感情炽热，
节奏要加紧。
第13节：诗人感情已达高潮，朗诵时应热情
奔放，把火山般喷发似感情传达出来。
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概括诗歌叙事情节、品味诗中蕴含情感。全诗共13节，依据诗人感情改变，大致可分为四个部分
引发回想 (1---3)
大堰河生前（4---8）
大堰河死后（9---11）
直接赞美 (12---13)
梳理探究：用简单语句对每节进行概括
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引发回想(1---3)介绍我与大堰河关系---------( 追怀、痛悼)
大堰河生前（4---8）
家务繁重,疼爱乳儿
含泪别离,贫富对比
生活勤俭,宽厚善良
她好梦,漂亮心灵
大堰河死后（9---11）
死后凄苦,一生悲凉
殡葬之薄,悲惨写照
家人遭遇,悲剧命运
直接赞美(12---13)呈给大堰河赞美诗----------( 赞颂、讴歌)
( 眷恋、感激)
( 同情、诅咒)
叙事
抒情
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自主探究
第１－３节，思索：
？
？这些景物给你什么印象？体会其中蕴涵情感.
介绍了我与大堰河关系以及大堰河身份、地位、死后境况。
意象
雪压草盖坟墓
檐头枯死瓦菲
被典押了园地
长了青苔石椅
意境
荒寂衰败
萧索凄凉
感情
深情思念
低沉哀思
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