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动则展示自我，静则深思己过

一提起五9班的东东,许多认识他的老师和同学都会眉头一皱,他是一个“特殊学生”。东东心思灵敏,性格外向,逻辑严密;但他胆子大,脾气倔,纪律散漫,对人傲慢无礼,学习习惯不好,不肯踏实努力做事,动则展示自我，静则深思己过

一提起五9班的东东,许多认识他的老师和同学都会眉头一皱,他是一个“特殊学生”。东东心思灵敏,性格外向,逻辑严密;但他胆子大,脾气倔,纪律散漫,对人傲慢无礼,学。
通过与东东父母的沟通,我了解到东东不与人为善的个性,其原因是多方面的,最主要的原因是由于祖辈的无原则溺爱和父母的教育方式不当。平日里由于东东父母工作忙,东东常常由姥爷照管、教育。姥爷对孙子总是过于宠爱、放任的,凡事都依他,于是他在家一直处于以自我为中心的氛围中,以至于他来到学校后,也认为凡事都要依他,谁都得听他的。在与同学相处过程中,只要稍有不如他意的地方,他就肆意指责对方,因此经常与同学发生冲突,差不多每天都有“投诉”,故同学们多不敢与他交朋友。他的父母工作任务繁重,经常在外。而且东东父亲的教育方式多半是斥责或打骂,很少会和颜悦色地与孩子讲道理。
家长的教育方式,不仅影响了东东的为人处事的方式,同时在学习上也有一定影响。
东东在课堂上总会找周围同学说话,影响同学听讲;上课故意说出与老师问题不相干的答案,哗众取宠,影响课堂秩序。课下,他不是与人唇枪舌剑,便是幸灾乐祸,不管何时,心中缺少集体意识,不愿意服从班级规则,随心所欲地干自己想干的事情。当班主任指出他最大的问题是不知道服从班级规则时,他不但不能反思自己的问题,反倒看出别的同学一大堆问题,甚至指摘老师的过错。东东时时以高标准要求他人,指出他人种种“不善待”自己的地方。他像一只刺猬,时时张开尖锐的硬刺,不断伤害别人,保护自己。
针对他这种情况,我在五年级的改选班委评选时,主动联系东东的母亲,肯定他的逻辑分析能力和观察能力,鼓励他竞选纪律委员一职。我之所以走这一步棋,是因为希望借班干部的岗位转移他到处惹事的注意力,消耗他过剩的精力,约束他的不良行为,同时通过这个荣誉激发孩子认真学习和努力上进的动力。
在家长、老师、同學们的支持下,东东顺利地当选了本学期的纪律委员。小家伙在这方面的确有几下子,每天能够提醒同学们在校园生活和学习中应该注意的细节。渐渐地,愿意与他交朋友的同学也多了起来,他自己也变得更加自信起来。
学校有去法院参观的机会,我们也把其中一个名额给了他。从法院回来的那一周,我特地为他开辟了一个3分钟的“普法小达人”活动。他很是兴奋,每天上午第四节课一下课,他就早早地站在老师身旁,等待给同学分享他今天准备的法律小知识。每次讲到激动之处或是重点地方,他更是情不自禁地在黑板上给同学边画边讲,同学对他所讲的内容也十分感兴趣,他自己的行为规范也比之前有很大的进步。
正当我为他这个积极的转变感到高兴时,我发现:他对待同学和自己是两个标准。在管理同学的时候,他总是能发现别人的各种问题;但是在课上上,他却时不时做出一些违反课堂常规的行为,并且不服从老师的安排,做错了,也拒绝接受老师的批评。
正在这时,我看到了一篇关于用Time out 计时隔离管教孩子的文章。这篇