(完整版)《aoouiu》教案教学设计.docx

自主探究呈现精彩核心素养成就人生
一年级上册第三单元授课日期：2018年10月18日授课人：李晨

本课主题
趣味性教学如何贯穿一年级拼音教学的读写过程？
本课教学目标
1•知识与能力：正确认读复韵圉中找ao
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一、创设情境，导入课堂。
自主探究呈现精彩核心素养成就人生
教师：
同学们~今天呀我们继续到神奇的拼音王国去看一看！听说今天拼音王国里有一场特别有意思的大冒险挑战赛！勇敢的同学们你们想不想参加呀？（想！）
哇！看来大家都是勇敢的小学生啊！那下面我就变成一把大剪刀，咔嚓咔嚓，把咱们班的同学们分为两组，左边是红队，右边是绿队，我们分为两队一起来参加我们的冒险挑战赛，看一看今天哪一组表现最优秀最厉害，可以通过重重难关，最先到达终点，老师还会有小礼物送给优胜的一组哦！你们准备好了吗？（准备好啦！）
好！那比赛正式开始啦！一起来看第一关！
二、复习所学
•游戏：拼音苹果树
游戏规则：学生在黑板的苹果树上摘苹果，大声读出苹果后面的拼音，其他同学说对错。教师各队抽选一组学生完成拼音苹果树任务，成功完成后，使其组前进一步。
（游戏形式巩固所学）
教师根据学生回答问题情况，给各组向前移动位置。
三、学习复韵母ao、ou、iu
教师：同学们真棒！已经顺利通过第一关啦！在接下来的几关中，我们又会迎来新的挑战!快来看看是哪个拼音小怪兽今天来到了我们的拼音王国吧！（揭开怪兽ao面具）

⑴教师出示ao,ao是由a和o手拉手组成的！猜一猜，这个韵母会念什么？联系之前我们学习过的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师教大家读一读？
（2）教师带学生复习复韵母的发音方法，强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。教师指出：发ao时，先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。教师用手势表示口型收缩过程。
（3）教师示范读ao，打开书找到和ao有关的图案并用动作表演出来。
多种形式读：领读、齐读、指名读。
教师：现在我们都学会怎样读ao了，那如果给ao带上一顶声调小帽子，它就能发出更好听的声音啦！那我们到底要把这顶小帽子放到谁的头上呢？（a）
（4）回顾复韵母标调规则
（5）尝试标调认四声。（强调标调规律，学生配合手势读）
教师：同学们的表现特别棒！老师奖励给大家一个关于ao的小秘密。ao是一个独立音节，特别厉害！靠自己就能够发出好听的声音！不需要别人的帮助就能发出好听的声音！我希望同学们也可以向我们的拼音ao来学习，上了小学后能够更加独立！
那我们的拼音怪兽ao给我们出了一个难题，它说只有完成这个任务，才能打败它！谁想来试一试！（找一位同学完成）
（6）游戏：连一连将独立音节ao的四声调连接到对应的图片下方
教师：同学们真棒！成功地打败了拼音怪兽ao!接下来这个怪兽又是谁呢？（揭开怪兽ou面具）
2•学习复韵母ou。
（1）教师出