《乒乓变奏曲》教学反思.docx

《乒乓变奏曲》教学反思
《乒乓变奏曲》教学反思1
　　本课是人音版第七册第四课《欢乐的课间》第一课时，共有两个教学内容，分别是音乐听赏《乒乓变奏曲》和歌曲《哦，非常钟》，通过两个内容的学习，体验课间非常钟的欢乐情感。钢琴独奏曲《乒乓变奏难点在于理解变奏，通过学习了《乒乓变奏曲》后，学生初步相识、感受、理解变奏曲式的结构。变奏在教学过程中存在肯定的难度，一旦讲得不透，学生听辨起音乐主题与变奏就会难以理解。所以，本课运用了多种手段让学生理解变奏曲式中音乐主题的改变。
　　但是在试教和公开课中，也有诸多不足之处：
　　一、肢体动作示范误区。老师在面对学生示范动作时应采纳镜面动作而不是正面动作，充分考虑学生运用的肢体动作，老师须要给学生示范镜面肢体动作，避开老师在运用正面动作，而学生仿照时却在运用反面动作。
　　二、教学语言欠缺精炼。在教学过程中，出现口头语、语句啰嗦、重复表达等状况，今后应在备课中把导语、过渡语、设问等重要语句通过写稿、读稿的方式训练自己的语言表达实力，避开出现类似状况再次出现。
　　三、老师关注度在教案多，学生少。由于我在不满两年教龄的老师，在教学中仍是关注教案较多，忽视了课堂生成要素。今后在课堂教学与备课中，应以学生为本，把关注度集中在学生身上，避开死守教案的情形发生，今早成为一名成熟型的老师。
　　最终，通过四次的试教和一次区研讨公开课的研磨，在精品课中，呈现给大家是一节架构完整、思路清楚，课堂氛围活跃。学生思维敏捷，乐于参加音乐活动的课例。学生通过听赏《乒乓变奏曲》，相识与理解了变奏，正好符合了四年级学生思维由形象思维向抽象思维转化的过程。通过学唱歌曲《哦，非常钟》和打击乐器伴奏，呈现了音乐课堂的立体教学的灵动性。在此，感谢评课老师给我指出了很多不足之处，让我这位不满两年教龄的新老师可以今早成为一名成熟的音乐老师。
《乒乓变奏曲》教学反思2
　　钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》是九年义务教化六年制小学教科书《音乐》（人民音乐出版社）第四册第六课中的一首观赏曲。
　　刚起先，为了尽快能与学生熟识，我的教学设计主要以各种活动为手段绽开教学。虽然课堂上很是喧闹，但在陶教授的悉心指导后，教研员也指出要以音乐为本的基础上，教音乐学科特色的学问，组内的老师和我一起共同挖掘教材、分析学生基础，最终，我的设计落脚点为学生能在听、唱、演、创等音乐学忆音乐主题改变实力，并在观赏音乐的过程中感受音乐的趣味，感受打乒乓球的欢乐，进一步培育对音乐学习的酷爱。本课旨在通过学习了《小星星变奏曲》这首钢琴独奏曲后，学生初步知晓、感受、理解变奏曲式的结构。学生在这节课上集“观赏者”、“表现者”、“创作者”、“评价者”为一身，始终在玩中学、乐中学，度过了欢乐而有意义的音乐课。这次课上得比较胜利。
　　这节课的难点——理解变奏创作手法和变奏曲式。
　　学过音乐的人都知道，音乐曲式结构的学习首先给人的印象就是枯燥乏味。那是因为，音乐曲式结构不是一起先就有的，而是在许多作曲家创作了诸如此类的乐曲后，归纳总结出来的。它是一种由形象思维向抽象思维转化的过程，须要学生分析、概括，最终总结出变奏曲式的概念。另外，学问的新授给没有相关分析阅历的学生深了理解这个学问的难度。一旦讲得不透，学生听辨起音乐主题与变奏来就会有如雾里看花之感。这节课就