《用色彩来表达情感》教学设计.docx

《用色彩来表达情感》教学设计
《用色调来表达情感》教学设计1
　　一．教材分析：
　　本课是“设计·应用”领域的重要内容，本课为其次课时。通过多媒体课件让视察色调和体验色调，从中让学生相识和感受色调的魅力。
　　二．学情分析
　　　（5）紫色
　　紫色与葡萄、紫罗兰、夜空联系亲密，所以富有神奇感。光明的紫色可以产生妩媚优雅的感觉，女性对于紫色的嗜好很广泛
　　（6）黑色、白色和灰色
　　黑色联想到黑夜，是死亡的象征，欧洲以此色为哀悼色。黑色又使人得到稳重、宁静、庄重、庄重、坚毅，在视觉艺术中是一种珍贵的颜色，往往用来表现庄重、肃穆与深厚的情感。
　　白色令人联想到白雪、白鸽。往往给人以纯净、和平、神圣的感觉。在色调中与黑色一样，被称为“极色”。
　　黑色、白色在中国的很多地方是人们哀悼死者时所用的丧葬颜色，代表着死亡与哀痛。而这两种颜色在欧美则被做为高雅、庄重的婚纱或礼服的颜色，代表着纯净。
　　灰色：感觉平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、单调、没有爱好、沉闷，想突出自己特性的职员职业装尽量慎选灰色。象征：丢失、意志不强、颓废、高雅、精致、含蓄、耐人寻味
　　：
　　由此看来，色调情感的产生，不是色调本身就具备的功能，而是人们给予色调的某种文化特征。当然这些色调的的心理特征不是固定的，会受到民族传统、文化修养等的影响。比如，黄色往往象征富贵，这种情感更多的是来自于秋天丰收的色调；绿色往往象征生命与希望，这种情感更多的是来自于春天的万物萌生。（附表格《色调的联想与情感体验》）
　　
　　红色、橙色、黄色会让我们联想到火焰、阳光等事物，这些事物带给我们暖和的感觉，因此，我们把这类颜色称为暖色。
　　蓝色、绿色、紫色会让我们联想到蓝天、大海等事物，这些事物带给我们凉快的感觉，因此，我们把这类颜色称为冷色。
　　。
　　老师演示在T恤上绘图。
　　四．作业练习：
　　运用所学学问，进行创意T恤设计，表现自己的情感。
　　要求用丙烯颜料画在棉质T恤上。用笔大胆，色调夸张。
　　五．评价沟通·体验色调情感
　　，学生自评
　　每组绘1-2件T恤，用衣架撑起挂在黑板上的衣钩上，请该组的同学做解说员，介绍其用色、用笔、造型等特色及其情感表达。
　　，学生互评
　　在全部作品中选出自己最喜爱的T恤，并讲解并描述理由。
　　，老师点评。
　　六．拓展·深化色调情感
　　课后建议学生从味觉、嗅觉等多方面联想中找精彩彩带给我们的情感体验。
　　让学生课后尝试用剪贴、电脑绘画、版画等创作方法；
　　总结
　　七．结束语
　　本节课我们一起仔细参加并探究了各种不同的色相产生的联想及其情感特征，度过了这欢乐的45分钟，虽然下课铃声已经响起，但是我们对自然、对艺术的探究将永无止境，愿同学们用自己的才智吧生活点缀的更加漂亮！
　　《用色调来表达情感》教学设计3
　　教材分析：
　　美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感，这种作用主要来自美术作品的精神内涵。美术作品的内容是美术家在作品中以肯定的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在方式。本课是人美出版社八年级上册的内容，教材要求为学生展示大量的色调作品，同时须要学生驾驭许多色调与情感联想的学问，一节课是根本无法带领学生深化理解和驾驭的。所以针对学生初中阶段的心理生理特点，我将教材分成两个课时，而本课是在学生实践之前进行的一节色调学问的相识观赏课程。这样便于学生理解，更加为其次课时的绘画实践活动供应理论基础。
　　教学目标：
　　1、学问与技能：：
　　通过列举大量图片实例，帮助学生相识色调的基本学问和规律，了解装饰色调及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色调，并运用色调表达自己的主观情感。
　　2、过程与方法：
　　（1）通过装饰色调作品实例分析，了解装饰色调的基本特征。通过应用装饰色调进行简洁的色调设计联系，来把握这些基本特征。
　　（2）培育学生视察思索后分析、解决问题进行探讨性学习的实力；
　　（3）引导学生参加探究，分组合作学习。启发引导学生视察生活中的色调现象，感知色调在生活中发挥的重要作用。
　　3、情感看法与价值观：
　　通过色调学问的相识和理解，学会运用色调的明度与纯度，表达内心世界。引导学生感受色调美、自然美、社会美、艺术美。
　　教学重点：
　　了解装饰画在应色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色调现象，并能从中体验不同的美感和色调内涵，运用装饰色调进行创作。
　　教学难点：
　　能有创意地运用色调，表现出装饰色调的特点及风格。
　　教学打算：
　　老师：PPT课件，协助音乐。