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《音乐小屋》教学反思
《音乐小屋》教学反思1
　　歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、开心。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着伸展的节奏，给人以柔软的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的欢乐，抒发了酷爱音乐欢快的心情来演唱。
　　师生：共同演唱。
　　（3）原速演唱。
　　师：我们再提高点难度。（弹奏速度加快）
　　（4）随音乐伴奏演唱。
　　四、 动物走进“音乐小屋”
　　师：大家演唱的特别好了，你们看 谁来啦（头饰表演 小鸡小鸭 小狗小猫 布谷布谷 咕呱咕呱）
　　生：用跳舞、唱歌......
　　生：小组进行创编。 师生共同律动。
　　五、小结
　　同学在参与音乐晚会的过程中，既遇到了一些困难，同时也学到了一些学问，更重要的是大家感受到了音乐的欢乐。希望我们能把这些欢乐带给更多的人，让我们带着欢乐动身吧（学生在“音乐小屋”的音乐走出教室。
　　教学板书：
　　音 乐 小 屋
　　力度记号： f 强 、 p 弱
　　教学反思：
　　这节课基本达到了优化艺术课堂教学，培育学生的创新精神与实践实力的目标，但是在详细朝着目标努力的过程中还是存在着这样或那样的问题，下面就将这节课反思如下：
　　《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快，特殊适合低年级的孩子们来演唱，但是旋律在美丽的同时，还存在着肯定的难度，比如说：歌曲的后半部分不是规整的四乐句，这样，前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太简单驾驭，在这种状况下，我运用各种各样的方法让学生观赏歌曲，孩子们在我的引导下一遍又一遍地在开心的气氛中观赏，不知不觉地就对唱曲有了爱好和相识，课堂气氛特特别的融洽。
　　最终一个比较缺憾的地方就是，孩子们的声音不是令人特别满足，缘由可能是在课上没有花费许多的'时间来进行发声的练常的课堂教学中，也应特殊留意塑造孩子们的声音。
　　总之，在这节课上，还有令人满足的地方也有不尽人意的地方，在今后的工作和生活中我会尽量地充溢自己，不断地完善自己，在探究中不断地进步。
《音乐小屋》教学反思3
　　教学目标：
　　1、情感目标：学生能够用轻快而甜蜜的声音表达欢乐和兴奋的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的开心。
　　2、实力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能主动、主动地倾听、体验、想像、创建、表现音乐形象。
　　3、认知目标：学生能精确地拍节奏，并通过音乐嬉戏《对对碰》感受音乐的音高。
　　教学重点：
　　学生能有感情得演唱歌曲，并主动主动地参加各种音乐活动。
　　教学难点：
　　培育学生感受、想像及表现实力
　　教具打算：
　　动物头饰、邀请卡、打击乐器
　　一、情景导入
　　1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今日老师收到了一份特殊的礼物，你们想知道是什么吗？好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的究竟是什么？
　　师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神奇挚友想托付我邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家同心协力战胜了它进了音乐小屋，神奇的挚友就会出现，你们想去吗？
　　2、师：好，那我们动身吧！请全体同学们起立（播放音乐《郊游》）老师带领学生随音乐跳成两个圈。
　　3、（音乐停）师：同学们，你们瞧！（出示课件“漂亮的大森林"）我们这是到了什么地方啊？噢，是漂亮的大森林，可是前面有一条小河拦住了我们的去路，这可怎么办呢？
　　师：恩，别焦急，小河让我告知大家，只要打对下面这条节奏，就会出现一条船帮我们过河的，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏。老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可真棒，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。
　　A、XX|XX0|XXXX|X0||
　　我们给这条节奏加上一句要对小河说的话来试试，先听老师来读，谁来试一下，特别好请坐！
　　小河|小河0|请让我|过0||
　　师：同学们你们看小河同意让我们过去了小船来了，让我们接着前进吧！（放《郊游》音乐，老师和学生随音乐拍手）
　　4、师：咦，同学们，现在又出现了一个新状况，大树爷爷拦住了我们的去路，怎么办呢？大树爷爷说了假如大家还能打对下面这条节奏就能接着前进。让我们努力吧，一起来相识一下：
　　XXXX|XXX|XX。X|X0||
　　这条看上去是不是有些困难了啊，但同学们肯定要有信念啊，细致听老师是怎么读的。跟老师一块来读一下，很好。请同学来读。让我们加上一句话来试试（课件出示）
　　音乐小屋|在欢迎|你欢。迎|我0||
　　一起来读一下。（渗透符点节奏的读法）师：音乐小屋很喜爱我们大家，所以其次个“欢”读的特殊的长，同学们也要把这个“