小班春雨春雨教案.doc

小班春雨春雨教案
【篇一：小班语言活动春雨教学案例】
小班语言活动《春雨》教学案例
马军芬
案例背景：
因为接连着几每日上总下着毛毛细雨，小朋友有的在问：“老师怎么总下小雨啊！”“怎么每日都下雨啊！”小朋友，幼儿的智慧的碰
撞、经验的沟通、情感的共享。教师的提问“你们发现了什么呀？你
们知道什么抽芽了？什么开花了？什么长大了？”让小朋友联合生活
经验，勇敢地发表自己的看法；教师第二次的提问“种子说了什么？麦苗说了些什么？??”是
小朋友的勇敢猜测、联想；创编活动中提问“春雨这么好，那么还有谁愿意春雨到达呢？”小朋友有了诗歌的经验，为创编诗歌作了很好的铺垫。让小朋友在找找玩玩中学习创编诗歌，体验到创编的快乐。改良建议：
《大纲》中指出“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展有关，因此，发展幼儿语言的重要途径是经过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经
验，提供促使语言发展的条件。”因此，在语言活动中，教师要经过各样方法、途径认识幼儿对春雨已有的认识，并启迪他们运用多种
方法来表达对春雨的喜爱之情，如经过美术活动来表现春雨对万物带来的变化，经过音乐活动来表现对春雨之后情景的喜爱之情。
【篇二：小班语言《春雨》】
【篇三：语言：春雨(教案)】
语言：春雨
活动目标：
1、感知儿歌中有关春雨的经验，丰富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及词语如“抽芽”、“开花”、“长大”。
2、理解儿歌中“频频”的表现手法，领会春天的美。
3、积极参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的想法。
活动准备：
空间准备：幼儿排成半圆形
：小雨、种子、梨树、麦苗的头饰，flash课件
3、经验准备：有抽芽，开花，下雨表演的经验。
活动重点：学习儿歌《春雨》，体验儿歌中“频频”的特点。活动难点：积极参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的想法。活动过程：
一、导入活动
1、用滴答声吸引幼儿注意，导入活动（播放下雨时滴答滴答的声音）师：小朋友们听，这是什么声音？你们知道什么时候会发出这种声音？（幼儿自由回答）我们一起来看看到底是不是呢？（教师播放
下雨时的课件）“原来呀，滴答滴答就是下小雨时的声音。我们一起来说：“滴答，滴答，下小雨啦（教师和幼儿共同说）
2、做下小雨时的动作，为表演环节做铺垫
师：你们会做下雨的动作吗？我们一起来做做看（教师率领幼儿共同做下雨时的动作，边做边说“滴答滴答，下小雨啦”
二、观看课件，感知儿歌内容
1、分别感知儿歌中出现的主要内容
师：春天下小雨了，那地上会发生什么变化呢？你们来猜一猜（请个别幼儿回答）我们一起来看一看，春雨给这场大地带来了什么变化（教师分别出示种子抽芽，梨树开花，麦苗长高的课件）
师：谁来说一说，种子发生了什么变化？我们一起来做做种子抽芽的动作吧师：除了种子还有什么也会发生变化呢？我们一起再来看一看（教师