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2017--201师年第二学期
二年级书法教学工作总结
强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。 特别是对于小学生，通过写字教学，可以培养他们的观察能力、思1+1=2
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2017--201师年第二学期
二年级书法教学工作总结
强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。 特别是对于小学生，通过写字教学，可以培养他们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力、以 及审美能力。在本学期我加大对学生写字工作的指导，下面我具体谈谈平时是如何做的。
一、激发学生的写字兴趣
爱因斯坦说：教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受， 而不是作为一种艰苦的
任务要他去负担。”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣， 就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我 国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做 笔画组合游戏”、声音提示法”等。看来，
创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中 进行，才能收到良好的教学效果。
二、培养良好的书写习惯
《新课程标准》指出： 写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能， 养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生 长发育、不利于身心健康。我采取了一系列规范指导措施：向学生讲明姿势不正确的危害性，做到姿 势不规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同学相互监督， 随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态 度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。
1、教给学生写字的方法和技巧。
(1)每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。 而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在低年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就要对学生 进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。
(2)字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。 掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排 得更好。汉字的结构变化多样。在每次写字中，要求学生必须做到三到。即眼到、手到、心到。
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2、保证练习时间，因材施教。
学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，要对他们提 出不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，利用周一、周五的写字课，让学 生在写的过程中去动脑筋思考字形结构，布局疏密。这样既拓展学生的知识面，也培养了学生的自主 领悟能力。而对于速度较慢，接受知识有困难的学生，要让他们认真完成每一次的作业，保证质量， 再求数量的方法使