大班语言活动教案滚滚和蹦蹦.docx

大班语言活动教案滚滚和蹦蹦
大班语言活动教案滚滚和蹦蹦 篇1
　　一、活动目标：
　　1、通过学习故事内容，感知“滚滚”和“蹦蹦”两种运动现象的形态及产生的缘由。
　　2、依据画面的内容进行思索，合理推想故事发展。
　　3、对运动幼儿用书听老师讲故事。
　　二、分段理解故事《滚滚和蹦蹦》
　　1、老师从起先读到蹦蹦更加神气。
　　老师：有两颗豆子，他们叫什么？他们为什么叫这个名字？滚滚是怎么滚的？蹦蹦是怎么蹦的？（滚滚是轱辘辘地滚，蹦蹦是蹦达蹦达地蹦）
　　2、老师从滚起来好玩读到吵到脸红颈项粗'/老师：他们为什么吵架？
　　1、老师从滚滚望着天上的月亮读到吵了起来。
　　老师：滚滚是怎么说蹦蹦的？蹦蹦是怎么说滚滚的？
　　2、老师从一阵风吹过来读到我要蹦到天上去………老师：滚滚要滚到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滚滚是怎么滚起来的？蹦蹦是怎么蹦起来的？
　　3、老师从风停下来读到你才滚不动呢。
　　老师：滚滚滚到大海边了吗？蹦蹦有没有蹦到月亮上？滚滚为什么躺在那里不动了，怎么样才能滚？蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了，怎样才能蹦？
　　4、老师朗诵最终一段。
　　老师：最终滚滚和蹦蹦还吵架吗？他们明白了什么道理？
　　三、探讨
　　1、老师：在生活中我们有哪些事情是须要别人帮助才能完成的？
　　2、老师小结：我们不是什么事情都能做到的，许多事情我们都须要别人的帮助。
　　四、表演
　　1、老师出示乒乓球做的小豆子玩偶，边讲故事边用玩偶来表演。
　　2、师讲故事请幼儿扮演滚滚和蹦蹦。
　　大班语言活动教案滚滚和蹦蹦 篇4
　　目标：
　　1、通过生动的艺术形象，感知运动的关键要素：状态。方向，作用力。
　　2、对运动的现象产生探究愿望。
　　重点：借助故事让幼儿去感知物体运动的要素：状态。方向。作用力。
　　难点：对运动的现象产生探究愿望。
　　打算：
　　1、自制故事形象：滚滚和蹦蹦（可将乒乓球包入短统袜中制成）。
　　2、挂图第11号，幼儿活动材料第三册第1、─4页，故事磁带
　　过程：
　　一：引题：谈话入题，引起幼儿爱好。
　　二：谁是滚滚？谁是蹦蹦？
　　1、出示自制故事形象。有两颗豆子，一个叫滚滚，一个叫蹦蹦。提问，小挚友们知不知道他们为何叫这个名字呢？
　　2、引导幼儿探讨，知道滚滚喜爱滚来滚去，蹦蹦喜爱一蹦一蹦。
　　3、我们一起来听听滚滚和蹦蹦的故事，好吗？
　　三：如何滚，如何蹦？
　　1、幼儿倾听故事第一节至地三节。
　　2、滚滚是如何滚的？蹦蹦有是如何蹦的？（“轱辘辘”的滚”，”蹦哒蹦哒”地蹦。引导幼儿以象声词与肢体动作相结合的方式来描述）
　　4、提问，你们觉得滚起来好玩还是蹦起来好玩？滚滚会说哪一种好玩？蹦蹦呢？
　　四：往哪里滚？往哪里蹦？
　　1、滚滚说滚起来好玩，蹦蹦说蹦起来好玩。接下来，他们俩则没样了？
　　2、结合挂图，倾听故事第四节至第八节（从”滚起来好玩”到”......掉到地上蹦不了了”）
　　3、滚滚想要滚到那里去？蹦蹦想要蹦到什么地方去？（滚到海边，蹦到月亮上）
　　五：如何才能滚？如何才能蹦？
　　1、提问：滚滚到了海边了吗？蹦蹦到了月亮上了吗？（让幼儿较充分地发表自己的猜想推想）
　　2、结合挂图，倾听故事第九节至结尾（从”风停下来......”至”......嗓子都哑了”）
　　3、滚滚为何躺在那里动不了了？蹦蹦为何掉到地上蹦不了了？滚滚如何才能滚起来？蹦蹦如何才能蹦起来？（要有风滚滚才能滚，风停了，滚滚就躺在地上动不了了，自行车碾了一下，蹦蹦才能蹦起来，没有自行车碾，蹦蹦也动不了）
　　4、让幼儿来想想有其他好方法让滚滚滚起来，让蹦蹦蹦起来吗？
　　幼儿一边阅读幼儿活动材料滚滚和蹦蹦，一边完整倾听故事磁带。
　　大班语言活动教案滚滚和蹦蹦 篇5
　　设计意图：
　　小班幼儿由于刚刚适应幼儿园生活，心情、常规等方面还不是特殊稳定，因此我们尝试在班上开展了玩色活动，以这种好玩的嬉戏吸引幼儿留意，帮助幼儿分散不良心情。同时，我们发觉班上幼儿无论男孩女孩大都喜爱小汽车，当提起小汽车的话题时，他们立即回忆起自己欢乐的生活阅历，在开动玩具汽车时也是在大臂的带动下开心地上坡下坡、拐弯、直行等，这种身体上的欢乐进一步带给幼儿心理上的愉悦感，使幼儿转移和缓解了焦虑心情，起到心情宣泄转移的作用。因此，我们把玩色和玩汽车结合起来，尝试开喂了这个活动。
　　活动目标：
　　，尝试用波浪线、折线等线条装饰车。
　　，体验制作车轮的欢乐。
　　，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。