大班语言活动教案《滚滚和蹦蹦》.docx

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一、活动目标:
1、通过学习故事内容,感知“滚滚”和“蹦蹦”两种运动现象的形态及产生的缘由。
2、依据画面的内容进展思索,合理推想故事进展。
3、对运动的现象产生探究的愿望。
二、活动预备:
挂图、故事磁带、托盘、豆子。
三、活动过程:
一、谈话导入
教师:今日教师给小朋友带来了两颗奇妙的豆子,我们一起来看一下好吗?
二、逐一出示图画
1、谁是滚滚?谁是蹦蹦?
两颗豆子,一个叫滚滚一个叫蹦蹦。你们知道哪个是滚滚?那个是蹦蹦吗?怎么看出来的?
幼:跳得高的`是蹦蹦,躺在地上的是滚滚。
幼:线条朝上的是蹦蹦,曲线的是滚滚。
2、怎么滚?怎么蹦?
(1)滚滚是怎么滚的?蹦蹦又是怎么蹦的?用肢体仿照一下。
(2)你觉得滚起来好玩?还是蹦起来好玩?滚滚会说哪一种好玩?蹦蹦呢?接下来他们俩会怎样呢?
3、往哪里滚?往哪里蹦?
滚滚它滚到海边了吗?蹦蹦它蹦到月亮上去了吗?
4、怎样才能滚?怎样才能蹦?
(1)滚滚为什么躺在那里滚不动了?蹦蹦为什么会掉在地上蹦不动了?
(2)滚滚怎样才能滚起来?蹦蹦怎样才能蹦起来?
三、完整观赏一遍故事。
四、活动延长。
幼儿玩一玩托盘中的黄豆,怎样才能让它们滚起来?蹦起来?
大班语言活动教案《滚滚和蹦蹦》2
活动目标:1、通过生动的艺术形象,感知运动的关键要素:状态、方向、作用力。
2、依据故事内容进展思索,大胆想像故事内容。
3、培育幼儿观看力以及对运动的现象产生探究的愿望。
活动预备:1、自制故事图书一本(内有文字)、故事磁带、幼儿活动材料第三册。
2、装有少许黄豆的托盘若干(与幼儿人数相等)。
活动过程:1、封面阅读
①教师出示自制图书,引导幼儿观看封面。有两颗豆子,一个叫滚滚,一个叫蹦蹦,你知道谁是滚滚,谁是蹦蹦吗?你是怎样看出来的?
②“你知道他们为什么叫这个名字吗?”引导幼儿争论,知道滚滚喜爱滚来滚去,蹦蹦喜爱一蹦一蹦。
2、大书阅读
①翻开书的第一页(遮住书中文字局部),设计提问:“这是什么时间,你从哪里看出来的?”“滚滚和蹦蹦从什么地方掉下来?”
②翻开文字局部,请个别幼儿来朗读本页故事文字,重点引导幼儿了解“轱辘辘”“蹦哒蹦哒”的意思。
③教师依次翻开其次页、第三页、第四页至完毕。每翻开一页都可以让幼儿猜猜,讲讲这一页在讲什么?重点让幼儿围绕以下问题绽开争论
a、“滚滚想要到哪里去?蹦蹦想要蹦到什么地方?”(滚到海边,蹦到月亮上)
b、“滚滚滚到海边了吗?蹦蹦蹦到月亮上了吗?(让幼儿较充分地发表自己的猜想推想)
c、“滚滚为啥躺在那里不动了?蹦蹦为啥掉在地上蹦不了了?你有什么好方法吗?”
3、幼儿一边阅读幼儿活动材料《滚滚和蹦蹦》,一边完整倾听故事磁带。
4、拓展活动
幼儿玩托盘中的黄豆,体验豆子的滚和蹦。